摘  要：小学生的课堂问题行为不仅影响自己的学习，同时也影响课堂上其他学生的学习,甚至会蔓及全班，破坏课堂秩序,影响教学活动的正常进行。本文主要分为四个部分，第一部分是小学生课堂问题行为的分类，这部分主要论述了小学生课堂问题行为的分类及其具体表现，主要介绍了小学生显性课堂问题行为和隐性课堂问题行为。第二部分是小学生课堂问题行为的现状调查，这部分通过问卷调查分析了小学生课堂问题行为的表现、原因及应对策略。第三部分是小学生课堂问题行为产生的原因，这部分主要从学生自身、教师、环境三个方面对课堂问题行为的原因进行了探讨。第四部分是小学生课堂问题行为的应对策略，这部分从预防、调控、矫正三方面提出了课堂问题行为的应对策略。92635

毕业论文关键词:小学生，课堂问题行为，对策

Abstract: Bad class behavior of pupils not only affect their learning,but also affect other students in the classroom learning,and even destroy the whole class。 Destroy the order of the classroom,affect the normal teaching activities。This paper is pided into four parts, the first part is the classification of pupil classroom behavior, this part mainly discusses the classification and specific performance of pupil classroom behavior, mainly introduces the explicit classroom problem behavior and implicit classroom problem behavior。 The second part is the investigation of the classroom problem behavior of primary school students, this part analyzes the performance, causes and coping strategies of classroom problem behavior of primary school students through questionnaire survey。 The third part is the causes of classroom problems behavior of primary school students, this part mainly from the students themselves, teachers and the environment, the causes of classroom problem behavior are discussed。 The fourth part is the coping strategies of pupils' classroom problem behavior, which puts forward the coping strategies of classroom problem behavior from three aspects: prevention, control and correction。源F于K优B尔C论V文N网WwW.youeRw.com 原文+QQ752^018766

Keywords: primary school students，classroom problem behavior，countermeasures

目   录

1  前言3

2  小学生课堂问题行为的分类3

2。1  小学生显性课堂问题行为3

2。2  小学生隐性课堂问题行为4

3  小学生课堂问题行为现状调查4

3。1  小学生课堂问题行为调查问卷4

3。2  小学生课堂问题行为调查结果分析4

4  小学生课堂问题行为产生的原因6

4。1  学生的原因6

4。2  教师的原因8

4。3  环境的原因9

5  课堂问题行为的应对策略10

5。1  课堂问题行为的预防策略10

5。2  课堂问题行为的调控策略10

5。3  课堂问题行为的矫正策略11

结论 12

参考文献 13

附录 14

1 前言

    课堂问题行为是指在课堂情境中发生的，以学生为主体的违反课堂规则，妨碍及干扰课堂学习活动的正常进行或影响教学效率或影响学习效益的行为。[1]课堂问题行为是教师经常碰到而又十分敏感的问题，如果处理不好，就会损害师生关系和破坏课堂氛围，影响教学效率。如果教师在做到预防、监督的同时，当学生的问题行为即将出现或刚刚出现，班级秩序有所浮动时，能及时巧妙地处理，就会将这些不当行为消灭在萌芽状态，这是课堂管理的一个重要组成部分。因此，探寻正确处理学生的课堂问题行为的对策成为教育者的当务之急。