摘要：近年来，随着学习汉语的热潮在海内外逐渐升温，对外汉语教学理论已经从多个角度形成了较为完善的理论体系。从国外学生的汉语水平来看，对外汉语教学的成果丰硕。在我国小学语文教学当中，教师和小学生对于学习汉字的重要性了解甚微。为了传承中华文明，本文将从语言学、文化学、教育学和心理学四个学科层面，探讨如何从我国对外汉语的教学中借鉴针对小学生行之有效的汉字教学方法。92590

Abstract: in recent years, with the upsurge of learning Chinese at home and abroad gradually warming, the theory of teaching Chinese as a foreign language has formed a more perfect theoretical system from multiple angles。 From the Chinese level of foreign students, the achievements of teaching Chinese as a foreign language is rich。 In the primary school Chinese teaching, teachers and pupils have little understanding of the importance of learning Chinese characters。 In order to inherit Chinese civilization, this article from the linguistics, culture, psychology and education four level subjects, want to discuss how China's foreign language teaching affect the teaching methods of pupils Chinese characters。

毕业论文关键词：对外汉语教学 汉字教学 小学 现状 教学方法

汉字是汉语言的基础。学好汉字对于学好汉语意义重大。无论是以汉语为母语的我国小学生，还是有意愿或正在学习汉语的外国人，他们所要学习的对象都是汉语。两者的不同之处在于——教学对象的文化背景和思维模式不尽相同。但是，从汉语语言水平测试的状况中可以看出，目前学习汉语的外国人其汉语水平比上世纪90年代有了明显得提高，说明对外汉语教学卓有成效。因此，我国小学的汉字教学也可以借鉴对外汉语教学中的一些成功的经验。

我国对外汉语教学从1978年开始已经形成了语言教育的功能性、文化性的教育模式特点，而我国小学汉字教学的模式还存在在迟缓或停顿的状态。本文将从对外汉语教育对汉语认识具有客观性的特点，探讨其给我国小学汉字教学的理论方案带来的启示。

一、我国小学汉字教学应当以汉语的功能性为教学的根基

我国现阶段依然是处在应试教育模式下的语文教育阶段，所以对于学生语言的教学成为应付考试的教学。因此，出现了汉字教学被忽略、汉字教学模式单一和汉字教学中对于汉字的解释含糊不清、不细致、不到位等问题。这一系列的问题导致了中国传统文化的流失。源F于K优B尔C论V文N网WwW.youeRw.com 原文+QQ752^018766

首先，从我国对外汉语教学的角度来看，我国对外汉语教学的教学原则之一是交际性原则；教学的目的是传播中华文明，让外国人了解我国传统文化。而这样的意识在我国的小学语文教学中却不明显。教师通常认为我国的孩子有母语文化的根基，所以在课堂教学中忽略汉字系统性和整体性的教学。

再者，从语言学的发展历程来看，其经历了历史比较语言学，结构主义语言学，转换生成语法等，直到英国语言学家韩礼德提出功能主义语言学，语言学便有了突破性的发展。对外汉语教学目的之一是为了让把汉语作为第二语言的人获得在一定的语言环境下适当地使用汉语的能力。我国小学生因为天生就处在说汉语的语言环境之下，所以针对我国小学生教学的交际性原则与前者有所不同。 

 “语言是人类交际的最重要的工具” ，因此，我国小学生不仅需要有基本的交际能力（即具有语言能力、社会语言能力、交际策略和语言运用能力），更要能够在语言交际当中占据主动的位置（即知道如何运用汉语，又懂得为什么要这样运用）。如此，学生既能够在汉语交际中展现汉语语言的特色，又能够运用自如汉语。这就需要在小学阶段打下坚实的基础。