2  问题提出

《新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作教学应联系学生生活实际,做到让学生勤于动笔,乐于去表达,引导学生关注社会现实,热爱生活集体,抒发真情实感。在写作教学中应培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。作文是学生综合素养的体现,写得一手漂亮的文章,在生活中的益处是无处不在的,所以,从小注重培养学生的写作能力是很有必要的,意义也是深远地。然而,目前的淮安市开发区小学作文教学现状却不容乐观,学生为写作文愁,教师为改作文恼。面对这样的情况,因此开展此项调查工作,很有必要。通过调查,拟了解学生写作低效原因,让教师采取有针对性的作文教学活动进行对症下药,努力提升淮安市开发区小学学生的作文水平。

3  调查情况

3。1调查时间

2016年11月20日-22日

3。2调查方式

问卷调查和访谈

3。3调查对象

淮安市开发区安澜路小学、深圳路小学、广州路小学三所小学中、高年段学生分别进行了问卷调查,调查总人数共1100名。以不记名的方式收回有效问卷1000份。

3。4调查工具论文网

运用spss和excel对数据进行统计与分析。

4  结果分析

表一

调查内容 结果

喜欢写作文 31。7%

喜欢原因

(多选) 作文课生动活泼,对作文非常感兴趣 30。3%

能表达思想 74。2%

老师、家长的鼓励和表扬 17。5%

不喜欢原因

(多选) 无话可说,无事可写 36。8%

难写,不感兴趣 10。9%

写不好挨批评 16。6%

写不具体,写不生动 60。7%

字数要求高,达不到 40。1%

对于日记 每天写 2。1%

经常写 17。5%

偶尔写 61。3%

从不写 20。1%

作文前,如何准备 简单审题,立即动笔 38。1%

认真审题再动笔 52。7%

认真审题并列提纲 9。2%

对于作后修改,你能 自觉修改 2。8%

老师布置改,不布置不改 84。5%

从不修改 12。7%

从调查得知:文献综述

1、近70%学生不喜欢写作文,缺乏写作热情。

2、学生不喜欢写作文的原因有:无话可说,无事可写;写不生动、不具体;达不到字数要求。其中最主要原因是:写不生动、不具体。

3、喜欢写作文的原因有:作文课生动活泼,对作文非常感兴趣;能表达思想。其中最主要原因是:能表达思想。

4、能坚持每天写日记的学生为数很少,仅占2。1%,坚持经常写日记的人也只有17。5%,还有五分之一的学生从来不写日记。

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