摘  要：教材处理时教师成长历程中至关重要的环节。本文以《苏教版小学数学教材》以及《2011年小学数学课程标准》为依据，分析了苏教版小学教材的编写历程、特征，《2011年小学数学课程标准》的核心理念和内容。接着通过访谈对小学数学实习教师的教材处理时间、处理流程、处理教材中的难点进行简单分析。最后综合文献和访谈结果及专业教师的优秀经验对实习教师存在的教材处理问题有针对性的提出几点建议。91842

毕业论文关键词：苏教版小学数学教材,2011年小学数学课程标准,实习教师,教材处理

Abstract: The critical link in the process of teachers' growth。 In this paper, "Jiangsu" and "2011 primary school mathematics textbook of primary school mathematics curriculum standard" as the basis, analysis of the writing process, the characteristics of Jiangsu primary school textbooks, "the core concept and content of primary school mathematics curriculum standard" of 2011。 Then, the paper makes a simple analysis on the processing time, processing flow and difficulties of the teaching materials。 Finally, the author puts forward some suggestions on the problems existing in the teaching materials of pre service teachers through the comprehensive literature and interview results and the excellent experience of professional teachers。

Key words: Su Jiao edition elementary school mathematics teaching materia, 2011 primary school mathematics curriculum standard, preservice teacher teaching, material processing 

目  录

1 处理教材的依据 3

1。1 苏教版小学数学教材分析 3

1。1。1 苏教版小学数学教材编写历程 3

1。1。2 苏教版小学数学教材编写特色 4

1。2 《2011年小学数学课程标准》解读 5

1。2。1 课程核心理念 5

1。2。2 小学数学课程标准内容 5

2。 实习教师教材处理情况分析及建议 5

2。1。1 教材处理开始时间 6

2。1。2 教材处理流程分析 6

2。1。3 处理教材时难点或问题分析 6

2。2 关于入实习教师处理教材的几点意见 7

2。2。1 及时处理教材 8

2。2。2 找出知识之间的衔接点，运用迁移的方法抓住重点和难点。 8

2。2。3 分析教材内容特点、建立三维目标 8

2。2。3。1 知识与技能目标 8

2。2。3。2 过程与方法目标 9

2。2。3。3 情感与态度目标 9

2。2。4 研究教材主体例题，细化对教材的处理 10

结论 11

参考文献 12

致谢 13

1 处理教材的依据源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

所谓处理教材就是指在教师深刻理解教材内容的基础上，设计教学过程选择什么样的教学方法利用教材资源的过程。[1]实习教师教材处理是入实习教师（主要指师范生）以《苏教版小学数学教材》为基本依据，并根据《2011年小学课程标准》为要求，形成对教材的理解并转换为课程的过程。因此本文对《苏教版小学数学教材》和《新小学数学课程标准》作简单分析。