教师和我提到诺诺时表示,其实诺诺是个十分聪明的孩子,了解很多知识,并且上过一年大班,所以大班的教学内容他都已经学会,在课堂上就会无所事事,捣乱,随便讲话,在受到老师的教育和其他幼儿的不满时,也满不在乎,依旧我行我素。下课时诺诺主动跑来和我交流,并且表现出对这所幼儿园的极度不满。当我问他为什么不听老师的话时,他没有回答我的问题,而是笑嘻嘻地像抱住老师一样抱住我,并且告诉我每当他犯错的时候,他就会抱着老师,这样老师就不会骂他了。文献综述

在自由活动的时间,诺诺总是独自一个人待着,不和其他的幼儿一同玩游戏,也没有幼儿会主动来邀请他一起玩。

中饭时间,其他小朋友都在安静地排着队等待盛饭,诺诺却插队站在最前面,被老师强行拉到后面还是会趁别人不注意插到前排,而且盛的饭比其他的幼儿多很多。吃饭时还告诉我“这里的饭没有原来的幼儿园好吃,没有肉而且都吃不饱。”

2。2  案例分析

2。2。1  幼儿的心理特征是形成任性行为的根本原因

在这个案例中,我们不难发现,诺诺是一个很典型的任性儿童,不肯听老师的话,不接受别人的批评,对于旁人的斥责不管不顾。这正是这一阶段的幼儿的心理特征,以自我为中心,为了达到自己的目的,通过哭闹,任性的方式来解决。在提出如何管教这类幼儿的问题时,教师也是表示不知道该如何教育他们才是最好的。而诺诺正是抓住了教师心软这一点,通过撒娇的方式让老师不再发火,在没有接受到处罚后更加不能意识到自己的错误。 

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