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言行，指言语和行为。教师言行，指的即是教师的言语和行为，是在与学生的交往过程中产生的语言以及受思想支配而表现出来的外表活动[ ]。在教师与学生的人际交往的过程中，教师的言行担负了四方面功能：
首先，知识传递功能。教师以言语为工具，对相应的学科的知识进行加工改造和重新包装，使学生自己成为学习的主体，掌握学习的主动性，所以知识传递功能是不可替代的；其次，能力获得功能。在教学过程中，通过教师的引导，学生能够将所学知识讲出来，既能学习到了知识，也较好锻炼了学生的思文和表达能力；其次，情感交际功能。教师在日常的教学过程中以及与学生的相处过程中，会将自身的情感带入其中，在多方面对学生进行情感上的教育；最后，评价发展功能。教师对学生的评价言语对学生将产生直接的影响，由于教师言语行为的差别导致正反双方面的影响，并会直接反应在学生的学业发展上。
二、教师积极言行及其特点与基本要求
（一）教师积极言行
有效果，起作用言语行为的就是最有效的。教师有效言行是教师在与学生交往过程中，起积极作用的，促进学生发展的言语与行为，并使用积极的语言和带有鼓励性的语言与行为与学生进行交往，以促进学生发展为目的。遵守教育教学规律、符合师职业道德的行为，与语言暴力、偏爱学生、体罚学生等教师不当言行相对立的言语及行为[ ]。
1.教育教学活动的顺利进行的保障
有效的言行能够吸引学生的注意力，使得他们能够将注意力集中在教师身上，学生产生向师性，激发学习的兴趣，获得知识。有效的言行能够在与学生的交往过程中，能够启发学生的积极思文，让学生全身心投入学习生活中去，同时能够锻炼学生创造性思文。在有效的教师言行的帮助下，学生会乐于接受教师的引导和影响，保障教育教学活动的有序有效的进行。
2.构建和谐校园基础
有效的言行，能够促进师生之间交往，师生关系又是校园最基础的人际关系，从而有利于和谐校园的建构。如果教师采取不当的言语和行为对待学生，便会造成师生关系紧张、对立。更有甚者进行体罚学生，不仅会在身体上给学生带来伤害，而且在心理层面导致学生产生逆反的心理，一旦处理不好的，会影响到师生关系，给校园的稳定带来隐患。
3.实现学生的全面发展
教师有效的言行，能够很好的指导教育教学活动，促进学生的智力发展。教师有效的言语行为，在学生心智的发展上，同样起到巨大的作用。教师积极有效的言行，会给处于成长阶段孩子心理留下积极的暗示，形成积极向上的自我概念，形成正确健康，正常的心理，拥有良好的人格，从而带给学生幸福和快乐。教师有效言行的指导下，学生逐渐了解大人的世界，通过教师这个通向社会的窗口，大致了解社会上的说话之道和相处行为方式。在模仿教师的过程中，学生也就逐渐走向了社会化的过程，有利于学生的社会成熟，满足学生多方面的需求，提升学生的个体社会化水平
4.教学相长的催化剂
教师有效的言行，有助于学生在智力、心智以及其他方面，进行全面发展。
随着学生的不断成长，知识积累的越来越丰厚，明白的道理越来也多，就要求教师以更高的水平来教育指导学生的发展。教师促进学生的发展，而学生反过来又促进教师的发展，形成互相促进的共赢的局面。