- 上一篇：浅论中学语文教育的惩罚性措施的必要性和实施策略
- 下一篇：社会工作专业大学生就业期望与专业关联性的研究
三、基本概念与研究方法
（一）基本概念
晚托班
简单的说是指在农村小学放学之后到晚上这段时间里辅导孩子课后作业，起到照顾孩子和帮助孩子巩固所学知识的作用。
（二）研究方法
1.问卷调查法
本论文作者通过阅读相关文献资料，设计了《农村小学生参加晚托班现状调问卷》，通过问卷调查收集的第一手数据，可以使研究更加细致、更加科学、更加准确。本次的调查在浙江某农村随机选择了2家代表性的晚托教育辅导机构各发放50份调查问卷，共100份，收回有效问卷100份，回收率百分之百。对回收问卷运用spss软件进行分析，得出分析结果。
2.访谈法
在研究的过程中，考虑到小学生已经具备一定的表达能力且思文较为清晰，在填表的人员中随机选取了8名小学生，及愿意接受访谈的4名学生家长进行非正式的访谈。对学生的访谈内容包括参加晚托班的原因，对晚托班的老师及硬件设施和学习效果的评价看法等方面；对学生家长的访谈则主要是针对孩子晚托班参加期望和效果满意度评价。其中参加期望包括对晚托班教师教学内容和方法的要求，对孩子学习效果的预期。效果满意度包括家长对孩子参加晚托班后学习进步程度，学习态度的变化，晚托班老师的教学态度等方面内容。通过非正式的访谈，直观了解学生和家长参加晚托班的原因以及他们最关心的问题，对农村晚托班教育的评价，对本论文的作者的研究具有很大的启发。
四、农村小学生晚托班流行现象分析
（一）基本资料
1.性别构成
本次被调查者的总人数为100人，其中男生41人。占总人数的41%；女生则有59人，占总人数的59%。此次调查的样本男女生性别比 为41:59。
2.年级状况
此次调查的被调查者主体是小学生，因此年级的分布相对集中。被调查者中一二年级的有22人，53人是属于三四年级的，五优尔年级的则有25人。根据以下表格可得出结论，上晚托班的小学生中以三四年级为主，小学低年级和高年级阶段上晚托班的人数较少。