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[摘要]：小学语文教科书是学龄儿童接触到的第一本正式教材，具有思想启蒙作用。然而现今教育工作者对教科书隐性价值的研究视角狭隘，人物职业角色这一不可忽视的隐性因素没有得到足够的重视。因此，本研究以苏教版12册小学语文教材为对象，采用文献法，比较研究法对教材中出现的人物职业角色进行统计，从人物职业角色渗透的现状、存在的问题、问题的成因三个文度展开分析，揭示几十年来其造成的直接和间接影响，并从国家、学校、教材编写者三个方面提出合理化建议。以期唤起教材编写者的责任心，提高教材的科学合理性。34130
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[毕业论文关键词]：教科书；职业角色； 职业角色渗透
Analysis on Occupation Role Permeated in Primary School Chinese Teaching
Abstract：The Chinese textbook in primary school is the first official book to the pre-school age children, it plays a role as a teacher. However, the educators’ perspective on the textbook recessive value is one-side, the occupation character role which can’t be ignored did not get enough attention. Therefore, in this study, I set the 12 copies of Chinese textbook in Jiang Su primary school as the object, the literature research and comparison as the main research method. Then I carried on the statistics of the characters’ occupation role appear in the textbook through the three aspects of current situation, problem, reasons. What’s more, I analysis the direct and indirect effects caused by decades and put forward reasonable suggestions from the state of schools, teaching materials and countries in order to arouse the compilers’ responsibility and improve the rationality of science textbook.
Keywords：textbook,ocupation role,ocupation role ifiltration
一、引论
(一)概念界定
1.职业角色
职业角色是指社会成员在其相关领域的生产劳动中长期扮演的角色，它是社会发展过程中约定俗成的一种对职业的模式化认识和期待。此次研究根据职业角色的社会属性将其划分为五大类，分别是民族英雄、政治领袖、知识分子、文艺分子和普通阶级。
2.职业角色渗透
即职业角色通过各种物质和非物质载体在长时间潜移默化的作用下渗透到人的思想观念之中，从而影响人们对于各类职业角色的态度、认识和看法的过程。
3.职业角色渗透的载体
职业角色的建立是一个长期的、潜移默化的过程，并不是一蹴而就的。它通过各种物质的和非物质的形式作用于人们的世界观、人生观、价值观，影响人们对待各类职业的态度、认识和看法。
概括来说，这里的物质载体包括：语言、文本、影视、网络。非物质载体包括文化传统和社会核心价值观。这里的文本主要包括教科书，课外读物即报刊杂志。文本将社会文化传统、主流价值观进行信息的长久保留和不息传递。青少年更易受这一主流媒介的影响，各类渗透其中的文化信息对青少年的性格品质、品德道德的形成产生至关重要的影响，甚至会影响他们改造世界的活动[1]。
此次研究即是围绕九年义务教育阶段的语文教材这一深刻作用于儿童价值观的文本媒介展开详尽的探究和分析的。
(二)国内外研究现状
二、小学语文教材职业角色渗透的特点及影响
（一）特点
1.长期性
从职业角色渗透的载体我们可以看出，职业角色渗透在各种物质和非物质因素的基础上通过直接和间接的渠道影响人的情感、意志和性格等非智力因素，从而促进人们职业选择的世界观、人生观、价值观的建立。非智力因素的形成具有长期性，世界观、人生观、价值观的培养也具有长期性。因此，学生对语文教科书中职业角色的认同和确立并不是一蹴而就的，它需要在教学过程中历经长期潜移默化的思想灌输和行为指导。