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[摘要]8月21日，教育部公布《小学生减负十条规定》，面向社会公开征求意见，以求切实减轻小学生的学习负担。此次减负力度之大，涉及面之广，是前所未有的，然而，它是否真正发挥了作用？本文针对乡村小学特有情况，以徐州市铜山区汉王实验小学为例，研究乡村小学减负现状，剖析《小学生减负十条规定》，探索乡村小学不能落实减负的原因，探索乡村小学减负的对策。34134
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[毕业论文关键词]
《小学生减负十条规定》 ；乡村小学 ；减负对策
The plight of the rural primary school and its solution
Abstract:On August 21, the ministry of education announced <10 provisions of alleviating burdens on primary school students>, facing the society for public opinion, and determined to cope with the problem of over schoolwork burden of primary school students. The huge force of the burden reduction and the broad coverage is unprecedented. However, does it really play a role? Taking Hanwang experiment elementary school in Tong Shan district of Xuzhou city as an example, this paper studies the present situation of burden reduction in rural primary schools, analyzes the provision , explores the real reason for the unsuccessful implementation of burden reduction and eventually finds out the countermeasures of it.
Key word: <10 provisions of alleviating burdens on primary school students> rural primary schools countermeasures of burden reduction
目录一、 减负研究现状 1
(一）关于国内小学生负担现状的研究 1
（二）关于减负政策执行现状的研究 1
二、 乡村小学生减负现状——以徐州市铜山区汉王实验小学为例 2
（一）汉王小学的减负历史 2
（二）汉王小学学生负担现状 2
（三）汉王小学与《小学生减负十条规定》的冲突 3
三、 乡村小学减负不能落实的原因 4
（一）《小学生减负十条规定》的剖析 4
（二）乡村小学生减负不能落实的原因 5
四、 乡村小学减负的对策建议 6
乡村小学减负的困境与出路
一、 减负研究现状
(一）关于国内小学生负担现状的研究
高杰在《初中生化学课业负担的现状及减负对策研究》中将学生的课业负担情况总结为“优尔多优尔少”。“优尔多”即书多、课时多、作业多、考试多、补习多、竞赛多。“优尔少”即睡眠时间少、文体活动少、德育活动少、与生活能力培养相关的活动少、自主性活动少、创造性活动少。
在《综合辩证论减负中》，鲁林岳指出，学生的学业负担包括课业负担、心理负担和经济负担，其中核心负担为课业负担和心理负担。
新课标提倡发挥学生主体性，发展学生的创新精神和实践能力。但是，学生却被作业与考试压制，压在学生身上的书包越来越沉重，“高分低能”现象十分普遍。长期以往，学生的心理负担愈加沉重，学生便会消极、厌学，效果只能适得其反。
（二）关于减负政策执行现状的研究
在减负政策执行难方面，葛安娜在《从“减负”反观我国的素质教育政策》 指出，主要有以下几点原因：1教育观念的滞后；2人事制度的不完善；3教育评价制度存在着严重的弊端；4教育资源的短缺以及不平衡；5教学内容过多、过深。
王建琴列举了基础教育减负政策在执行过程中遇到的政策表面化、政策扩大化和政策被替换等失真表现，分析了政策失真的原因，提出加强宣传，构建科学的教育评价机制，建立基础教育减负的督导评估制度，来解决基础教育减负政策失真问题。