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（二）幼儿教师压力太大 11
1．幼儿园内的环境不和谐 11
2．幼儿教师的收入水平低 11
3．幼儿教师缺少压力释放的途径 11
（三）教育管理的缺失 11
1.针对幼儿教师言语行为的法律不完善 11
2. 对教育、教师的投资不够、关注度不够 12
3. 幼儿园规不完善，监督不够 12
4. 监控设备配备不齐全 12
（四）缺少家园互动交流 12
五、幼儿教师言语暴力问题的解决对策 12
（一）提升幼儿教师自身素质 12
1.加强幼儿教师的文化程度 12
2加强幼儿教师的师德培养 13
3.增强幼儿教师自身情感控制力 13
（二）缓解幼儿教师压力 13
1．营造舒心温馨的幼儿园环境 13
2．提升幼儿教师的收入水平 13
3．为幼儿教师提供压力释放的途径 13
（三）加强教育管理 13
1.完善针对幼儿教师言语行为的法律 13
2. 提升对教育的投资、关注度 13
3. 完善幼儿园园规 13
4. 配备齐全的监控设备 14
（四）增加家园互动交流 14
1．加强家长与幼儿教师的沟通 14
2．加强家长与幼儿园的沟通 14
优尔、注释 14
七、参考文献 15
八、英文摘要 16
幼儿教师言语暴力的研究
一、概念及区分
2013年9起,在徐州某幼儿园进行为期一个学期的见习。见习期间指导老师要求大家观察幼儿的一日生活以及教师如何利用相应的教育方法来指导幼儿,以便我们将来实习时候借鉴。但是到了见习的班级后，通过观察发现了这个班级教师在指导幼儿的一日生活以及学习的时候存在许多问题，而且经常辱骂儿童。在没有直接接触幼儿教师使用言语暴力现象之前,我觉得这个现象应该只是少有的,而且在我自己幼儿阶段我并没有遭受过这样的对待，当时就觉得很震惊。我观察到幼儿教师对幼儿进行言语暴力后，幼儿都会更加服从教师的命令但是会出现沮丧情绪，有些经常受到言语暴力的幼儿出现了两种截然不同的倾向。一种特别胆小，一直唯唯诺诺，也不大与人交往。另一种则是对教师的言语暴力适应了，而且这些幼儿也在模仿并且对同伴使用教师的言语暴力行为。见习结束后大家一起交流见习的经验以及分析问题。在进行交流的时候发现不只是我一个人所在班级发生幼儿教师言语暴力行为，见习的三个幼儿园都存在这一问题。这也就促使我分析幼儿教师使用言语暴力的原因。这一问题我思考良久,让我想探究原因。通过搜集资料和观察，我发现关于幼儿教师对言语暴力研究几乎没有只有有关语言暴力的。而这个问题却普遍存在,这就促使我研究这个课题。
（一）语言的界定
语言是人与人之间进行沟通、交流最重要的表达符号，是一个固定呈现的、静态的符号。
（二）言语的界定
言语是人们掌握和利用语言的活动，是人类进行交流、概括使其他人注意的一个动态的过程。
（三）语言与言语的区分
言语和语言的关系是既独立，又依附存在的。言语的内容就是语言，语言的表达过程就是言语。言语侧重的是一个动态表达的活动，语言侧重的是信息符号。