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[摘要]阅读能力在人们的生活中具有举足轻重的地位，直接影响到人们识字、写字、写作、口语交际等各个方面能力的发展。尤其是对小学低年级学生，他们正处于母语教育的初始时期，所以小学低年级阅读能否健康起步，将关系到他们以后整个阅读能力的发展。然而，目前低年级阅读教学有着许多问题：教师忽视阅读教学，忽视朗读，忽视课外阅读，师生间缺乏实质性互动,评价方式单一等等。本文就徐州T小学低年级阅读教学发现的问题进行分析，并给出建议改进他们的阅读教学。目的在于引起低年级语文教师的重视，使阅读教学走上正轨，使低年级学生获得最快最好的发展。35285
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[毕业论文关键词]低年级；阅读教学；问题；策略
The problems and Countermeasures of the Chinese Reading Teaching of lower grades in primary school Taking Xuzhou T primary school as an example
Abstract:Reading skills play a decisive role in people's lives, the development will directly affect people's literacy, writing, writing, oral communication ability etc.. Especially for low grade students in primary school, they are in the initial period of mother tongue education, so the lower grades of primary school reading a healthy start, will be related to the progress of their whole reading ability. But in fact, the current low grade reading teaching has many problems: teachers ignore the teaching of reading, reading aloud to ignore, ignore the extracurricular reading, the lack of substantive interaction between teachers and students, single evaluation methods etc.. In this paper, Xuzhou T primary school lower grade reading teaching and the analysis of existing problems, and puts forward corresponding solutions. The purpose is to cause the Chinese teachers, the teaching of reading on the right track, the lower grade students get the best and fastest development.
Keywords:lower grade; reading teaching ; problem; strategy;
目录
中文摘要1
一、选题的背景及意义2
二、相关概念的界定3
三、小学低年级阅读教学的研究综述3
四、研究的方法.4
五、小学低年级语文阅读教学的问题分析
（一）忽视朗读在阅读教学中的地位4
（二）师生缺乏真正的互动.5
（三）课外阅读无序化5
（四）忽视评价在阅读教学中的作用6
优尔、小学低年级语文阅读教学存在问题的原因
（一）阅读教学理念滞后6
（二）教师缺乏对阅读教学的认识.6
（三）阅读中功利化情况严重7
七、改进小学低年级语文阅读教学的策略
（一）激发学生的阅读兴趣7
（二）转变阅读教学思想8
（三）举行多姿多彩的阅读活动.9
（四）坚持赏识教育，运用多元评价方式10
注 释11
参考文献.12
Abstract.13
附 录.14
小学低年级语文阅读教学的问题与对策研究——以徐州T小学为例
一、选题的背景及意义
（一）语文课程标准对阅读教学的要求
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》（2011）明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思文、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”从这段话中可以看出阅读在义务教育阶段的重要性。阅读教学的总目标是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。阅读教学目标虽然只是课程目标的一个组成部分，但它关联到不少前后左右的内容，所以具有举足轻重的作用。阅读教学目标提倡个性化、创造性地阅读，坚持以学生为本。这就是说学生的阅读应该是自主阅读、直接阅读的过程，是学生在主动积极的思文和情感活动中探索与创造的过程。学生在阅读过程中有了自己的感受、体会和思考，有了自己独到的认识和见解，创造能力也就随之提高。这是阅读教学的主要目标取向。