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一、学前儿童人际交往概述
（一）学前儿童人际交往的含义
人际交往也称人际沟通，是指个体通过语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程 [1] 。
（二）学前儿童人际交往的特点
1.愿意与他人交往。幼儿喜欢与别的小朋友一起玩游戏，对群体活动有兴趣。喜欢与别人交往，愿意主动的参加社区游戏等群体活动，能体会到与他人交往的乐趣。
2. 会关心他人，并具有初步的归属感。在与其他幼儿交往的同时，能用适当的方式表明自己的想法，能感受到别人的情绪变化，并能主动的关心、爱护他人。能感受到来自家庭和幼儿园的爱，体会到自己就是其中一员。
3.具有自尊、自信、自主的表现。在与同伴交往的过程中，有自己的想法和主见。在游戏和学习的过程中，能发现自己的优点和长处，敢于尝试有难度的活动，自己的事情自己做。
4. 可以与其他幼儿友好相处，能遵守基本的行为规范。在与同伴交往的过程中，能友好的提出自己的请求，对于自己喜欢的玩具能快乐的与别人分享。在游戏和课堂的过程中，能遵守基本的行为规范，照规矩办事，如与同伴发生冲突，能在他人的帮助下和平解决。
二、离异家庭中幼儿在人际交往方面出现的异常现象及成因分析
笔者以学前教育专业的学习背景，并在安阳市某幼儿园的实习经历，通过对班内处于离异家庭幼儿的观察以及对部分家长的访谈，选择三个具有代表性的幼儿：松松、晴晴和洋洋，从其与他人交谈玩耍时的态度、个体的行为表现和与他人交往时的行为习惯三个方面进行观察记录。通过对一日教学活动中三个事件的记录，分析三个小朋友在人际交往时的不同表现，发现离异家庭幼儿在人际交往方面存在的躲避、攻击以及不自信等异常现象。在不同的事件记录中，三个小朋友的表现也各不相同。
（一）幼儿与他人交谈玩耍时态度异常
松松、晴晴和洋洋三个同是中班处于离异家庭的幼儿，人际交往方面发展不良，并且他们有着很大不同。
1.强势、反应强烈。观察发现，松松的表现在这一方面具有典型性。松松在与他人交谈玩耍时的态度：在自由活动中，玩“抢凳子”的游戏时，松松在游戏的过程中，由于反应太激烈差点儿撞倒别的小朋友。在语言活动中，在课堂中松松与小朋友交流的时候比较强势，谈话滔滔不绝。在户外游戏活动中，因为小意外，追赶的时候，松松跟别的小朋友发生冲突打了起来。
松松在活动中的表现强势，反应激烈。通过访谈发现松松的妈妈是个急性子的人，遇到问题容易冲动，松松在父母离异后跟着妈妈一起生活，所以在与他人交谈玩耍时的态度会受到妈妈的影响。