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3． 动画片对幼儿行为习惯养成的影响
幼儿喜欢色彩鲜明，有动感，新奇欢乐的事物，这样能够调动他们的兴趣积极性和参与性。由于幼儿认知发育不健全，对事物缺少判断能力，动画片难免存在一些对孩子的行为习惯产生消极的影响。[4]曾有心理学家做过个实验，把幼儿分成两组放在屋子，一组观看有暴力类型的动画，一组没有观看暴力类型的，动画结束后两组幼儿表现出了不同的表现，观看暴力动画的一组幼儿有暴力和斗殴现象，另一组则没有。这就说明动画片对幼儿行为习惯有很大的影响，动画片内容中故事人物有良好行为的时候就会得到表扬奖励，有恶劣行为时则得到了惩罚，这就为观看的幼儿提供了一个行为榜样。在动画片观看中他们从中就会明白什么是真善美，幼儿善于模仿榜样的特点，可以在长期坚持中养成良好的行为习惯。当幼儿看到有不适宜行为时所带来的批评和惩罚，也使他们尽量避免不良行为的发生。
4． 动画片对幼儿社会化发展的影响
动画片故事中角色之间都有关系之间的处理和交流，人物都具有鲜明的性格，幼儿在观看动画片时，动画角色对处理事情的饰演能让他们能够学着怎么帮助别人，富有同情心，懂得谦让，学会如何表达自己的态度，如何和同伴交流，促进了幼儿的社会化发展。由于现代社会家长忙于工作，幼儿户外活动少，与社会生活联系少，大都在家看动画片，长期观看动画片在对幼儿产生良好社会化发展的同时也产生了一些不良影响。有些动画片夸大了现实的生活经验，幼儿因为理解能力和经验的不足，常常会对动画片中的信息产生错误的理解。动画片里总是将好人描画得很美好，坏人描画的很丑陋，这样容易误导与社会没有什么接触的儿童，会影响儿童正在形成中的价值观。[5]比如，公主漂亮善良、王子英俊勇敢，坏人丑陋凶恶，这使幼儿有很大可能产生一些不正确的形象认知，他们总是会从简单的外貌上判断人物的品行，非常不利于人的形象认知发展和品德发展。
5． 动画片对幼儿心理素质提升的影响
幼儿期是自觉的行为目的逐步形成的关键时期，幼儿意志、独立品格的形成与否以及程度的高低，主要依赖于成人的外界的教育指导。[4]一些教育类的动画，会给幼儿的成长带来很大的促进作用，如果故事中的人物遇到了困难和挫折，幼儿观看时常常会跟随着故事主角进行思文分析，去思考遇到问题应该怎样去解决。当动画人物遇到困难时不气馁，有着乐观的态度和坚持不懈的精神时，故事的主人公就会树立榜样师范作用，幼儿会随之模仿学习，形成良好的意志力。有很多的动画片，如《小虎还乡》、《海尔兄弟》、《狮子王》，这些都是讲述关于勇气、冒险的动画片，幼儿在观看这些动画时能够锻炼他们的自信心，培养不怕受挫折的强大心理素质。当幼儿在生活中遇到困难时能够想起动画片人物良好的模范行为时，也会积极乐观的面对，敢于去挑战。
二、动画片在幼儿园活动中的运用存在的问题
（一） 动画片在幼儿园活动中的运用现状
幼儿园在活动中运用动画片的现状研究主要是从教师运用动画片的时间、题材的选择、对幼儿的指导方式和幼儿观看动画片的时长等几个方面来进行观察分析，笔者运用了观察法和访谈法，观察对象是周口S幼儿园小班的幼儿和教师，访谈的对象是幼儿园教师