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据2016年《中国互联网络发展状况统计报告》显示，“截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，其中手机网民达6.2亿，比例高达90%” 。上至八十岁老人，下至幼儿园儿童，几乎人手一部手机。尤其对于大学生来说，手机与钱包、钥匙一道并称“出门三件套”，成为他们生活中不可或缺的存在。而手机相对于电脑在自媒体软件的服务终端中占据了绝大部分比重。随着电子信息技术的飞速发展，在使用手机的过程中，博客、论坛、QQ、微博、微信等自媒体软件凭借其相对低廉的上网费用以及自主性、交互性、即时性的特征逐渐取代了电话、短信等通信方式，随时随地的手机上网也取代了单向被动地看电视、报纸、杂志、听广播等传统的新闻传播渠道，占据了大学生对外交流与获取信息的大部分江山，这就意着自媒体在大学生的生活中有着举足轻重的地位。
（二）批判性思维的内涵及其与大学生思想教育的契合
思维方式决定着行为方式。良好的思维能力是帮助人们过积极健康的精神生活，提高学习效率和工作质量的有效工具。自媒体时代，获取新闻与发布消息的平台日趋私人化、平民化、普泛化和自主化，极易导致大学生被四面八方涌来的信息冲昏了头脑，削弱了作为大学生应具备的对事实与真相的判断能力，也就是我们常说的“批判性思维能力（Critical Thinking Ability）”。批判性思维的理论渊源由来已久，西方著名的论断有苏格拉底的“助产术”，杜威的“反省性思维”等。我国古代许多思想如“疑是思之始，学之端”，“尽信书，则不如无书”以及“博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之”等论述，也都反映出批判性思维是古人涵养的重要组成部分。从广义上理解，批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高效应用于社会生活各个方面的思维能力。简单来说，批判性思维就是面对相信什么或者做什么能做出合理判断和决定的思维能力 。可以说批判性思维没有学科边界，是跨逻辑学、哲学、教育学、心理学等多学科的综合运用。批判性思维理念，主要研究追求真相过程中的思考方式，在此过程中培养个体的认知技巧，提高判断与决策的水平和能力。诚然，无论什么时候都没有一种万能的方法能够保证发现或完全还原事情的真相，但至少有一种方法可以让人们更加接近真相，这就是批判性思维方式。
批判性思维的内涵决定了它与自媒体时代的大学生的思想教育有着紧密的契合点。批判性思维强调的是个人对信息的真实性及其性质与价值的判断，从而对相信什么、干什么做出合理决策的一种能力。它要求人们对信息具备对照、比较、分析、综合、评价、推测、验证等能力，令个体无论在什么情况下都可以运用最佳的思维方式处理问题。打个比方，批判性思维就像开车在拥挤、陌生的街道上寻找一个地址一样 。而在当前以自媒体为信息获取主要媒介的情况下，信息传播的速度飞快、内容杂乱、数量庞大使得大学生的思想呈现出了更加自主化、个性化、多元化的特点，极易影响他们的判断能力与决策水平，甚至影响他们的思想和道德观念。对于未经证实的微博消息、刷爆屏幕的朋友圈动态等，正如在拥挤、陌生的街道上开车，如何才能准确地找到“地址”，这就要求大学生亟需具备比较、鉴别、评价及验证能力。只有这样，才不会在人云亦云的自媒体时代迷失自己，才能在不实消息满天飞的网络及现实生活中炼成“火眼金睛”，识破“妖魔鬼怪”。因此，批判性思维的内涵与当前大学生的思想教育紧密契合，培养大学生的批判性思维能力可以说是创新传统大学生思想教育的一泉活水。