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（三）研究目标本研究设定了如下研究目标：1.研究现场授课对高、低成就学生的学习成效产生的影响；2.研究观看课堂实录对高、低成就学生的学习成效产生的影响；3.研究微视频对高、低成就学生的学习成效产生的影响；4.研究“微视频+MAKA”对高、低成就学生的学习成效产生的影响。（四）研究意义第一，本研究探索微课对高、低成就学生学习成效的影响，致力于研究低成就学生的学习成效提升方式，从而为实现学生均衡发展提供可靠依据。虽然早已提出“不让一个孩子掉队”这个口号，与此同时，“低成就学习者的转化”也作为班级管理与课堂教学的一个重要领域，但无论何种理念，都是为了弥合学生的差距，进而实现学生的均衡化发展。传统的课堂教学模式，使得教师在整个教学过程中不能顾及整体学生，所以，本研究通过四组实验从量性与质性角度对不同形式微课资源对学生差异的弥合情况进行研究， 进而为学生的均衡发展从资源开发的角度提供相对有价值的指导性意见。第二，本研究探索出微课资源的编排策略和辅助资源，实现了微课程资源设计和开发的创新。开发的创新形式发展趋势提供有相对价值的参考。从微课的发展角度来看，存在不同的呈现形式，虽日趋多元、丰富，但发展方向不一。本研究团队开发出“微视频+MAKA”的新型微课资源模式，致力于开辟出辅助微课教学资源的新天地，进而服务广大师生。