体育专业师范生教学技能培养初探

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摘要依据浙江高等学校师范生教学技能竞赛为例，对目前体育与健康学院教学技能进行分析，1、体育与健康学院在教学内容和课程体系方面，适应现在的基础教育改革与发展对体育教育人才的需求，但是有关技能教学相关的课程所占比例较少，2、学院学生对于学院、学校的教学技能竞赛掌握的信息较少，以至于面对竞赛缺乏一定的准备工作与练习时间。3、学院、教师对于师范生教学技能的培训较少，在对师范生教学技能竞赛的宣传不是特别多，没有形成这种链条、模式。44146

According to the Zhejiang high school students' teaching skills competition as an example, analysis of the current teaching skills of College of Hangzhou NormalUniversity Physical Education and health, 1, Normal University School of sports and health in the teaching contents and curriculum system, to adapt to the reform and development of basic education is education talents demand for sports, but the curriculum teaching skills less proportion, 2, college students for the school, the school teaching skills competition information less, that in the face of competition lack of preparation and practice time. 3, college teachers, less training for normal students' teaching skills, in the normal students' teaching skills competition propaganda is not particularly large, did not form the chain, mode.

毕业论文关键词：教学技能；竞赛内容；课程设置；技能培养

Keyword：Teaching skills；The contents of competition；The curriculum；Skill training

1、前言 4

2、研究对象和方法 4

2.1研究对象 . 4

2.2研究方法 . 4

2.2.1文献资料法 . 4

2.2.2问卷调查法 . 4

2.2.3数理统计法 . 5

2.2.4逻辑统计法 . 5

3、研究结果与分析 5

3.1体育教育专业培养方案的基本情况分析 . 5

3.1.1课程内容设置状况 . 5

3.1.2专业必修课程的开设状况 . 5

3.2师范生教学技能的学生现状调查 . 6

3.2.1教学技能竞赛的认知情况 . 6

3.2.2教学技能竞赛项目各指标的水平情况 . 6

3.3师范生教学技能的培养现状调查 8

3.3.1学院对教学技能竞赛的组织工作情况 . 8

3.3.2教育实习对教学技能的培养影响情况 8

3.3.3教师教学对教学技能的培养影响情况 8

4、结论与建议 .9

4.1结论 . 10

4.2建议 . 10

5、参考文献 . 11

6、致谢 11

前言

在2009年北京召开的国家科教领导小组的会议上，曾任国家总理的温总理在讲话中强调了教育的重要性，他在会议上指出教师是教育是教育之本，只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家，而我们作为师范院校的师范专业的学生，将是未来教师行业的生力军，其教学能力、综合能力越来越受到国家高度关注和重视，

随着科学技术的快速发展，教育也应该与其一起进步，这就要求教育要从根本出发，只有根本上要有质的提升，才能适应其快速的发展。长期以来，浙江省高等师范院校体育教育专业，学校的基础教学模式主要以学生掌握运动技能为主。高等院校体育教育专业人才培养的理念和方式方法，还停留在传统的模式当中，远远落后于中小学体育教学改革的发展，中小学《体育与健康课程标准》实施，以“健康第一、以生为本”，强调以学生发展为中心的课程教学理念，对体育教师的教学思想、教学方法和课程教学内容等诸多方面，发生了根本性的转变，同时对中小学体育教师的教学技能也带来了新要求。反观高等院校体育专业重科研、轻教学，重运动技能、轻教学能力的人才培养现状，造成体育教育专业学生的教学技能普遍下降、人才培养不能很好地适应社会的需要。