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（四）家庭教养方式
父母教养方式是指在家庭生活中以亲子关系为中心的，父母在对子女进行抚养和教育的日常活动中所表现出来的一种对待孩子的相对稳定的、固定的行为模式和行为倾向，是父母传达给子女的态度以及由父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。父母的教养行为既包括父母履行其职责的专门的目标定向的行为又包括非目标定向的教养行为，诸如姿势、手势、语调的变化或是情绪的自然流露 。教养方式是父母抚养和教育子女的综合，对子女的社会化发展有着至关重要的作用。本文将从父母教养风格、亲子互动方式、行为控制方式、自主培养以及心理接纳等方面分析家庭教养方式。
二、调查研究
（一）研究方法
本研究采用定性分析法。定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。 定性分析可以选择少数对象进行研究，所以本文通过对少数对象进行个案研究，不仅可以深入细致地了解“独生父母”对子女所实施的教养方式，观察其细微的生理心理变化，还可以考察父母与子女之间的真实互动情境，更深入地探究他们的家庭教养方式。
（二）资料收集
本研究采用个案访谈的方法进行资料收集。
1、访谈对象
本研究的样本来源主要是笔者在甘肃省兰州市联系到的符合“独生父母”概念界定的家庭人员，一共选取了14个在各方面具有代表性的家庭，并向他们简单介绍了此次研究的目的和意义，约定了访谈地点与时间。
2、访谈提纲
首先完成访谈提纲初稿，对其中较熟悉的2对“独生父母”和2对非“独生父母”进行了非正式访谈，修改完善访谈提纲，最后确定访谈提纲并熟悉。
3、访谈步骤
经过事先沟通，依被访者要求确定访谈地点、时间，访谈方式均为面对面访谈。
（三）被访者背景资料
本研究笔者共访谈了14个家庭，其中“独生父母”家庭7个，非“独生父母”家庭7个。
被调查的“独生父母”家庭中有一位父亲因外出未进行访谈，非“独生父母”家庭中有2位父亲因外出未进行访谈，其余家庭父母双方均被访谈。
7个“独生父母”家庭中，男性年龄最大的39岁，最小的29岁，30 岁以上有6位，平均年龄为34.7岁；女性年龄最大的32岁，最小的20岁，30岁以上有5位，平均年龄为31.3岁。其中年龄最大的男性为非独生子女，其配偶是独生子女，年龄是女性中最大为35岁，是唯一一个非双独生子女家庭，他们的孩子已经9岁，为人父母时间较长，所以信息更具代表性。在教育程度方面7个被访家庭中，年龄最大的非双独生子女家庭父母均为大专，年龄最小的父亲是硕士，其余父母均为本科，可以看出总体上“80后”独生子女受教育程度普遍较高。被访者均拥有稳定工作，主要是职工、公司职员、执法人员以及个体户，家庭年收入最为35 万元以上，最低为5万左右。 7个“独生父母”家庭中子女最大的9岁，最小的2岁半，符合实际情况。
7个非“独生父母”家庭中，男性年龄最大的40岁，最小的31岁，平均年龄为35.1岁；女性年龄最大的39岁，最小的29岁，30岁以上有6位，平均年龄为33.1岁。在教育程度方面7个被访家庭中，3位是本科，11位是大专，可以看出总体上“80后”非独生子女受教育程度没有独生子女高。被访者均拥有稳定工作，主要是企业职工、公司职员以及军人，家庭年收入最高为10万元左右，最低为5万元左右。7个非“独生父母”家庭中子女最大的12岁，最小的3岁，符合实际情况。