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    摘要少数民族汉语教学目前在我国新疆地区不可轻视的一件重大教育事业之一。我国新疆地区少数民族最多居住的地区,当然在此地区开展汉语教学有了一定的效果,但是仍然存在一些问题,本论文通过调查报告方式针对托克逊县三所学校的教师、家长、学生开展调查,从中发现不少问题,例如监督力度不够;学生的态度不够积极;汉语学习的氛围不够等问题。对于这些问题并提出了一些相对可行的策略,例如加强政府监督;提高师资水平;提高学生对汉语学习的兴趣;鼓励家长参与监督等策略。50002

    毕业论文关键词:新疆少数民族地区;小学汉语教学;问题;对策

    A research on the present situation and Countermeasures of Chinese teaching in primary schools in Minority Areas

    Abstract

    Ethnic Chinese teaching at present in China's xinjiang region a sneeze at one of the major education career.Xinjiang ethnic minorities live in most areas in China, of course in the region to carry out Chinese teaching has a certain effect, but there are still some problems, this paper through survey method for three toksun county school teachers, parents, students to carry out the investigation, find some problems, such as inadequate supervision;Students weren't positive enough attitude;Chinese learning atmosphere is not enough.For these problems and puts forward some relative feasible strategies, such as strengthening the government supervision;Improve the level of teachers;To improve students' interest in learning Chinese;Encourage parents to participate in supervision policy.

    Key Words:The xinjiang minority nationality areas;  Primary school Chinese teaching;  Problem;countermeasures

    目录

    摘要 I

    Abstract II

    目录 III

    引言 1

    一  少数民族地区的汉语教学及其特点 1

    (一)少数民族地区汉语教学的涵义 1

    (二)少数民族地区汉语教学的特点 1

    (三)研究方法 2

    二  研究少数民族地区汉语教学的意义 2

    (一)汉语的学习对少数民族地区的影响 3

    (二)少数民族学习汉语的环境 3

    (三)学习汉语与三个离不开 3

    三  少数民族地区小学汉语教学的现状 3

    (一)少数民族地区小学汉语教学的现状调查 3

    (二)少数民族地区小学汉语教学的原因分析 7

    四  少数民族地区小学汉语教学的提升对策 8

    (一)加强政府监督 8

    (二)提高师资水平 8

    (四)鼓励家长参与监督 9

    参考文献 11

    教师卷 12

    家长卷 14

    学生卷 16

     引言

    少数民族汉语教学目前在我国新疆地区不可轻视的一件重大教育事业之一。我国新疆地区少数民族最多居住的地区,当然在此地区开展汉语教学有了一定的效果。本文调查对象为新疆吐鲁番地区小学接受汉语教学的学生,调查的主要内容是汉语教学的现状,根据调查结果来分析少数民族地区汉语教学的重要意义、如何提高少数民族汉语教学质量以及解决教学中所遇到的问题。在新疆少数民族地区,汉语教学已经进行了很长一段时间,但是由于各种原因,仍然有很多人甚至是部分教师没有认识到这项工作的重要性,尤其是很多人都认识不到汉语的特点,因而民族汉语教学存在许多需要研究的问题,如,汉语教师必须具备怎样的综合素质。在这种情况下,汉语教学作为一门学科,与其他学科有什么联系和关系等也就无从谈起了。

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