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摘要小学生同伴冲突指的小学生与同伴之间在交往过程中出现矛盾或抵触，一直发生的争斗或争执。当小学生与同伴在言语、行为或想法等方面不一致时，便产生了小学生在儿童阶段的同伴冲突。调查发现苏州唯亭实验小学的小学生发生同伴冲突的表现主要有以理抗争、容忍退让等，且冲突对象、冲突行为、冲突类型等与小学生所处年级、家庭结构等有关。导致冲突的主要原因有对方不尊重自己、意见不合、沟通不畅引起的误会、情绪失控等：应该从教师、学生个人、家庭、学校、入手应对小学生同伴冲突问题。50003
毕业论文关键词：小学生；同伴冲突；原因；应对策略
The Causes of Pupil Peer Conflict and Coping Strategies
—— Taking Suzhou Indurstrial Park Experimental Primary School as an Example
Abstract Article through to the Suzhou Weiting Experimental Primary School of questionnaire investigation and the analysis of the two case analysis including the cause, process, results, etc., and thus, the only pavilion common attribution which the elementary student companion conflict: 1. The elementary student's common emotional and unstable makes pupils sensitive, high self-esteem, and mental fragility.2. Wei ting experimental elementary school, many students' parents are too spoil children, and even some parents with children speak rule 3. Wei ting experiment elementary school students' ability of language expression and understanding ability needs to improve, in order to reduce the misunderstanding between fellow 4. Many teachers pay less attention to the value of the conflict between students make conflict to repeat many times, they feel the friction between normal children, do not make too much education.Puts forward some strategies after analyzing attribution, hope to Weiting Experimental Primary School teachers guide students face peer conflict and students themselves facing peer conflict have some effect.
Key Words: peer conflict; pupil; causes; coping strategies
目 录
摘要-1
Abstract-Ⅱ
目录Ⅲ
一、同伴冲突概述- 1
（一）核心概念界定1
（二）小学生同伴冲突的形式划分1
（三）小学生同伴冲突的功能分析2
（四）小学生同伴冲突的原因2
二、苏州唯亭实验小学的小学生同伴冲突相关情况的调查
（一）调查设计2
（二）调查结果与分析-3
三、苏州唯亭实验小学的小学生同伴冲突的现状3
（一）小学生同伴冲突的具体表现4（二）小学同伴冲突的具体原因分析-5
四、唯亭实验小学的小学生同伴冲突的归因分析-8
（一）个人层面-11
（二）家庭层面-11
（三）社会层面-11
五、应对小学生同伴冲突的策略-11
（一）教师层面-11
（二）学生层面13
（三）学校层面14
（四）家庭层面14参考文献18
一、同伴冲突概述
（一）核心概念的界定
1.冲突的概念
所谓冲突，一般指的是活动的参与者之间相互反对或一方阻止另一方企图的比较自觉的行为，它是教育活动中一种基本的互动形态。
2.同伴冲突的概念
“同伴冲突是同龄或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中出现矛盾或抵触，一直发生的争斗或争执”。 当小学生与同伴在言语、行为或想法等方面不一致时，便产生了小学生在儿童阶段的同伴冲突。
（二）小学生同伴冲突的形式划分
不同研究者根据不同的分类标准对学生同伴冲突进行了不同的划分，我印象深刻的有：一、张丽娜将冲突的表现形式分为显性的和隐性两种，显性冲突包括争吵、打击报复、甚至大打出手，而隐性的冲突则是表示不满、情绪低落等。二、付丽丽和李国强根据幼儿冲突性行为和冲突引起的结果，把幼儿同伴冲突分为积极性冲突、中性冲突和消极性冲突三种类型。另外，也有研究者将同伴冲突划分为良性冲突和恶性冲突。综合分析和比较上述观点以及其他文献资料，笔者在本文中，根据冲突的性质和结果，将小学生同伴冲突划分为一般性冲突和激烈性冲突。