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摘要：当前，小组合作学习作为一种学习方式，已越来越被广泛地应用于以学生为主题的数学实践中。小组合作学习对培养二十一世纪所需的高素质人才和全面推进素质教育，突出学生地位和使全体学生都得到全面发展有着十分积极的意义。但是在具体实施过程中却出现了很多问题。为此，本论文尝试全面整体地观察和分析“小组合作学习”，先界定了“小组合作学习”的概念和内涵，然后通过出现的问题进行分析，最后结合实际提出了“小组合作学习”的有效实施途径。53853
毕业论文关键词：小组合作，互动，目标，合作技能
Abstract:Currently,the group cooperative learning as a way of learning has been widely used in more and more student-themed math practice.Cooperative learning groups needed to develop high-quality talent twenty-first century and to promote quality education,outstanding student status and make all-round development of the students has been very positive.However,in the specific implementation process has a lot of problems.To this end,this paper attempts to fully observe and analyze the whole"group cooperative learning",by many factors of cooperative learning groups to analyze and sort out the hope that cooperative learning can really play its due role.
Key words:team collaboration,interaction,goals,cooperation skills
目录
1引言 3
2小组合作学习概述 3
2.1小组合作学习的界定 3
2.2小组合作学习的意义 4
3小组合作学习实施中存在的问题 5
3.1有关小组在应用中的问题 5
3.2学生方面的问题 6
3.3教师方面的问题 7
4小组合作学习的实施策略 8
4.1学生方面 8
4.2教师方面 9
4.3学校方面 11
4.4研究者方面 12
结论 14
参考文献 15
致谢 16
1引言
小组合作学习是合作学习的应用形式之一，是目前新课程理念教学思想所倡导下的一种有效的教学与学习方式。随着新课程的倡导和实施，小组合作学习被越来越多的学校和老师所采用。但同时发现，在运用小组合作学习过程中，因为没有从根本上进行合作，从而导致出现了很多问题而致使教学效果大打折扣。为此，笔者通过探究实际存在的一些问题并进行原因分析，提出对策，以期帮助其提高小组合作学习的质量，加强课堂教学的效果。
2小组合作学习概述
2.1小组合作学习的界定
2.1.1小组合作学习的定义
迄今为止，合作学习已经有了几十年开发与研究的历史，合作学习的实践已遍及世界许多国家和地区。但对于什么是合作学习这一基本问题，由于合作学习在不同国家的实践有一定差异，如美国的合作学习法就与欧洲流行的合作学习法大不相同，再加之目前这个领域里的代表人物较多等原因，目前学术界尚没有一个关于合作学习概念的统一认识，在表述上也就千姿百态，特色各异。综观世界各国的合作学习与实践，笔者认为合作学习就是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。[1]