- 上一篇：小学数学教学中培养学生创新能力的策略研究
- 下一篇：新教师课堂教学管理能力的培养
二、研究对象与方法
本次调查研究采取问卷调查和访谈相结合的方法。分别在南通市、淮安市各选取一所市区小学，一所农村小学，每类学校均选取五、六年级学生作为研究对象。两类学校各发放100份问卷，市区学校回收82份，其中女生36份，男生46份，包括5份无效问卷；农村学校回收64份，其中女生32份，男生32份，问卷整体有效回收率为70.5%。
本次调查研究的问卷由23个自行设计的开放式问题组成。其中1至15题由学生填写，通过13道选择题和2道主观题了解学生偶像的类型、崇拜偶像的途径或方式等等；16至23题由家长填写，主要了解家庭基本情况以及家长对孩子偶像崇拜的态度等情况，如家长的学历、收入以及对孩子崇拜偶像的看法。问卷详细内容请见文章附件。
为避免一些非客观因素的影响，保证学生能够自由地填写问卷，本次调查没有通过教师组织学生填写，而是由笔者自己发放及回收问卷，确保问卷填写更为真实、详细。
三、研究结果与分析
（一）小学生偶像崇拜的城乡差异
1．偶像类型差异
表1 两校学生选择偶像类型的人数分布表
偶像类型 影视明星 政治家 体育运动员 作家及书中人物 家人老师 传统历史人物 科学家 现代
英雄 自我 无
市区学校 40 6 3 5 5 2 1 3 1 11
农村学校 49 0 9 1 0 0 1 0 0 4
从表1中可以看出，城乡小学生在偶像类型的选择上存在明显差异。在市区学校，学生的偶像选择呈现多样化趋势，他们的偶像类型大致分为影视明星、政治家、体育运动员等九类。在77名学生中，有40名学生崇拜影视明星，如张杰、谢娜、林志颖、汪峰、蔡依林、成龙等，其中把林志颖作为自己偶像的就有12名学生；有6名学生把政治家作为自己的偶像，比如、普京、周恩来等；有3名学生崇拜体育运动员；有5名学生把作家及书中的人物作为自己的偶像，比如莫言、海伦凯勒等；有5名学生崇拜自己的家人和老师，如崇拜自己的爸爸、妈妈、哥哥等，其中1名学生崇拜自己的语文老师；有2名学生把中国传统历史人物作为自己的偶像，如雷锋、屈原；有1名学生崇拜爱迪生这样的科学家；有3名学生把汶川地震中的廖智作为自己的偶像；有1名学生把自己作为偶像；有11名学生没有偶像。
在农村学校，学生的偶像选择呈现单一化趋势。从偶像分类上只有五类，与市区学校相比少了四大类。在调查的64名学生中，有49名学生把影视明星作为自己的偶像，比如刘诗诗、杨幂、蔡依林、汪峰等，崇拜影视明星的学生高达76.56%；有9名学生崇拜体育运动员，比如姚明、科比；有1名学生把作家作为自己的偶像；1名学生将爱因斯坦作为自己的偶像；有4名学生没有偶像。