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小学教育（文）（师范）专业培养要求（以淮阴师范学院为例）：本专业学生主要掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，深入了解教育学科及相关学科的发展趋势；熟悉我国的教育方针政策、教育法规；具有从事小学语文等学科教学的知识和能力，在小学语文教学及教研方面有较高的理论与实践素养，能指导小学生开展有益的文学欣赏与创作活动。初步具备独立和协同研究能力，为进一步学习与研究打下基础。
近年来小学教育（文）（师范）专业发展概况如下：
小学教育（文）（师范）专业作为一个设立时间仅有16年的新兴学科，在专业成立之初，该专业毕业生顿时成为各大名牌小学手里抢手的“香饽饽”，毕业生就业率几乎接近100％，但是正是由于该专业在方兴未艾之时，各大高校纷纷将小学教育（文）（师范）专业纳入本高校的本科专业体系中，导致该本科专业在成立的十年间，已有上百所高校开设小学教育专业，其发展速度之快，规模之大，其他专业望尘莫及。
以江苏省为例，由1998年南京师范大学晓庄学院专业设置伊始，小学教育专业正式进入我国高等教育体系。1999年开始，江苏省部分高校也相继开设了小学教育专业及其相关专业，专门培养具有本科学历的初等教育师资队伍。至2013年，江苏省共有14所大学开设该专业分别是：南京师范大学、南通大学、江南大学、扬州大学、徐州师范大学、南京晓庄学院、江苏技术师范学院、淮阴师范学院、南京师范大学泰州学院、盐城师范学院、常熟理工学院、常州工学院、江苏教育学院、宿迁学院。[1]
1.2 研究背景
就业是和谐之源、发展之基和民生之本，随着高等教育不断扩招，催生了许许多多的新兴专业。小学教育（文）专业作为高等教育的新兴专业，十多年来全国陆续有上百所师范院校和综合性大学开设小学教育专业，随着招生规模的不断扩大，供需矛盾不断深化，小学教育专业毕业生也面临这高等教育所共有的“就业难”的问题，本文旨在在大学生就业难得大背景下，选取小教（文）专业这一特殊对象，从发展概况和就业现状着手，对影响小教专业毕业生的就业的主客观原因，从自身、高校和政府的角度探寻解决小教（文）专业毕业生就业的对策，提高该专业毕业生的就业率，促进学生就业。
1.3 研究意义
小学教育（文）作为致力于培养小学师资的本科专业，对该专业就业形势的研究具有三方面的现实意义。
（1）提高专业人才资源使用效率。作为小学教育师资的重要来源，小学教育（文）专业在专业设立之初，受到了广大名牌小学的青睐，由于其专业的特殊性，其就业在初期有巨大的竞争优势，但是随着该专业的不断扩招，需求几近饱和。因此，本文从学生自身专业水平角度，不断提高学生的专业技能和教学技能，提高就业的竞争力，从而达到该专业设立的初衷。
（2）优化高等教育资源配置。小学教育（文）专业对学生的专业知识和专业技能的培养尤为重视，其中对专业技能的要求在近年来占据重要的位置。大部分高校在该专业的教学中过度重视对学生专业知识的培养，忽略了对学生教学能力的培养。在本文的研究中，对高校的培养模式给出了自己的观点，对高校的课程设置和实践工作，提供了几点建议。
（3）促进该专业毕业生的顺利就业。面对大学生就业普遍难得就业背景，毕业生是否具有相应岗位要求的知识素养和专业技能是决定毕业生能否就业的重要因素。本文从学生的就业观念，教师招聘政策等方面分析小教（文）专业毕业生能否顺利毕业所需要的条件，从而树立以能力获就业的观念，促进毕业生顺利就业。