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3.5 四相结合的环境教育模式
全球环境问题日益受到多个国家的重视，当今创建“绿色学校”是新世纪每一个学校的目标，环保教育是其重要途径。长期以来，鲍集中心小学从多层次全方位来开展环保教育，力求提高环境教育的成效。学校领导和广大教师认为环境教育工作不是单独的，而与其他教育相辅相成，相互促进，统一构成素质教育的整体。他们坚持以“环境为前提、知识是保障、意识是动力、实践为目标”的指导思想，在减轻学生的学习负担的前提下，根据学生身心发展特征，将环境知识渗透在课堂教学中，初步形成了“课堂教学渗透—环保专题教育—课外活动实践—学校特色工作”四者相结合的教育体系。
4.欧美发达国家小学环境教育的实施
欧美发达国家环境教育相对我国来说走在前列，结合小学环境教育，下面借鉴一下这些国家小学环境教育实施情况。
4.1.教学联系本地区的环境现状
英国教育部要求小学环境教育教材要体现本地区的环境现状，这使得小学生接受的环境教育更加具有针对性。教师在课堂教学中要尊重学生的认知特点和个性特征，向学生讲述有关环境的普遍知识，在此基础上,联系本地区的环境现状，从抽象到具体，从一般到个别，提高学生学习环境知识的主动性和积极性，明确个体具有保护环境的责任和使命。教学联系本地区的环境现状是目前多个学校借鉴的重要做法，学生在学习过程中深刻的感受到那遥不可及的环境问题就在自己的身边。从而增强学生的危机感和责任感