当前初中思想品德课的德育渗透问题
摘 要：当前初中思想品德课的德育渗透教育存在只注重应试教育的考试性而忽视德育渗透的重要性以及德育工作方法落后导致渗透教育不彻底的问题，形成这些问题的原因主要有三个方面，分别是思想品德课的尴尬学科地位、德育渗透教育的持久性和初中生德育问题的复杂性。本文总结归纳出从学生主体意识的激发、教师素质的提升、对德育实践的严格考核和动员家庭社会学校三方面的力量等角度去解决现在面临的德育渗透问题。59354
The Problem of Moral Education and Moral Education Infiltration of the Junior Middle School Thought
Abstract: The moral lesson in junior middle school education has only pay attention to the importance of examination of examination oriented education and ignore the moral education and moral education method backwardness in education is not thorough, the causes of these problems mainly has three aspects, which are the complexity thought lasting education. Discipline, moral education and moral education and moral education of junior high school students problem. This paper summarized to solve the moral education is now facing from three aspects of students' subject consciousness of excitation, the quality improvement of teachers of moral practice, strict examination and mobilize the family society school's strength point of penetration.
Key Words:current situation of moral education;the permeation of moral education
随着社会的不断发展，中学教育更加重视对学生的德育教育，希望通过系统的全面的思想品德教育，帮助学生形成良好的品德和作风。作为一门针对中学生思想品德教育的课程，初中思想品德课理所当然的受到全社会地关注，因此如何发挥思想品德课的最大效用成为了学者们关心的话题。初中思想品德课可以从多个视角研究，但针对目前初中生存在的德育问题以及初中生人格的培养等方向，我们认为可以从德育视阈下来研究。通过把握思想品德课的敏感话题，综合多个角度探讨中学生的切身问题，有助于发挥思想品德课真正帮助学生排忧解难的作用。
一、初中思想品德课教学中德育渗透存在的问题
德育渗透作为初中思想品德课的一种重要的教学手段，在帮助渗透德育内容、创设德育环境方面有着重要的作用，它通过向学生渗透基本的道德观念和行为准则，让学生提前做好道德修养的准备工作，并借此进入系统的品德修养的学习中。但在现实教学中，受到客观和主观多方面的影响，德育渗透工作存在许多问题，这些问题伴随着教学进度的展开而越来越严重，且深刻影响了思想品德课的教学水平，因此对这类问题必须要有一个清醒的认识。源]自[优尔^`论\文"网·www.youerw.com/
（一）注重应试教育的考试性，忽略德育渗透的重要性
初中思想品德课在培养学生的人格与良好行为习惯方面有着重要的作用，它是其它任何一门课程所无法代替的。通过这门课程的学习，学生了解了自己所处年龄段的一些可能发生的基本问题并掌握了解决这些问题的方法。在日常的生活学习实践中，学生运用所学的的知识来帮助自己确立正确的是非观和人生观，并以这种观念指导自己的言行。可以说，思想品德课对学生的影响是巨大的且深远持久的，它不仅仅是课程内容的教学，更重要的是对学生内在心理的教导。从长远角度看，如果忽略思想品德课的重要性，那么将对学生的长远全面发展造成不良影响。然而现今的中学教育过分注重应试教育的考试性，这一点在思想品德课上也不例外。
“学校德育，一般是指对学生的思想政治教育，包括思想、政治、道德、审美等方面的教育和训练。它的地位和作用，一直被人们所重视，至今仍然是一个需要继续研究的课题。只有对它的地位和作用，有一个全面正确的认识，才能在实际工作中增长自觉性，减少盲目性，取得更好的教育效果。”[1]许多学校把思想品德课列为“副科”，认为它可有可无，必要时应当给“正科”让步。即使在有限的课时内，教师也过分强调课本考试内容，忽视对学生的德育渗透教育。这种做法无疑是错误的，学生的品德虽然无法进行书面考察，但是社会会给这项考试打分。在学生的未来人生道路上，品德的好坏直接决定了他们的成功与否，良好的品德有助于学生从小树立远大理想，立志于为社会为祖国做贡献，而不合格的品德将塑造一个不利于社会国家的青年，也使得他们无法正确实现人生价值和人生目标。学校教育不仅要着眼于现在，更要着眼于未来，它要担负起一代青年的人格培养的重任，而这重任在很大程度上由思想品德课来完成，因此当下思想品德课对德育渗透的缺失问题必须得到教育工作者的大力关注。加强德育教育，真正实现学生的全面发展，反而能帮助学生取得更好的考试成绩，千万不能急功近利，只关注学生的表面成绩，这样只能培养出一个个考试工具，却错失了把学生培养成一个个高素质合格公民的机会，这是得不偿失的。因此，我们必须把德育摆在正确位置，发挥德育的最大效用。