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3分析讨论
3.1男性大学生成就动机与父母教养方式的相关关系分析
3.1.1男性大学生成就动机与父亲教养方式中的各因子的相关关系分析
根据调查结果，由表1可以看出男性大学生在父亲教养方式为温暖时，其追求成功动机最高，其成就动机与父亲教养方式的温暖因子高度相关，而其回避失败动机与父亲惩罚严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝否认因子呈显著地负相关。由此可见，父亲在教育男性子女时应当多采取民主温暖的方式进行教养，而采取惩罚，冷漠等冷处理方式会使子女产生严重自卑感，使其产生不自信的品质，从而对其成就动机甚至是整体的社会化发展均产生不良影响。而父亲在教育男性子女时的民主温暖方式，同样可以对其成就动机产生积极的影响，并且父亲的适当惩罚与严厉，也可以促进男性大学生成功动机的提高。因此在教育男性子女时，父亲应该注意民主与温暖，且由于男性的性格特征，可以在教养时适当采取一些适当惩罚的方式，但不宜过量，同样能对男性大学生的成就动机甚至人格发展产生积极方面的影响，不利于培养男性大学生健全的人格以及积极主动地性格特征。
3.1.2男性大学生成就动机与母亲教养方式中的各因子的相关关系分析
根据调查结果，由表1可以看出男性大学生在母亲教养方式为温暖时，其追求成功动机最高。男性大学生追求成功动机与母亲教养方式的温暖因子高度相关，而其回避失败动机与母亲惩罚严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝否认因子呈显著地负相关，其回避失败动机与母亲拒绝否认，惩罚严厉，偏爱被试因子之间也呈现显著性的负相关。由此可见，由于男性的性格特征以及社会文化的影响，其受父亲和母亲教养方式的影响差异较大。母亲教养方式中的温暖因子均与其追求成功动机有较高的正相关，母亲惩罚严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝否认因子以及母亲拒绝否认，惩罚严厉，偏爱被试因子均与男性大学生回避失败动机由显著的负相关。因此在教养女性子女时，由于男性普遍性格特征，母亲应对其更多的理解与耐心教育，而应更加注意一些严厉的惩罚与冷漠不关心对男性大学生的成就动机甚至人格特征以及社会化水平造成消极方面的影响。
3.2 女性大学生成就动机与父母教养方式的相关关系分析
3.2.1女性大学生成就动机与父亲教养方式中的各因子的相关关系分析
根据调查结果，由表2可以看出女性大学生追求成功的动机与父亲教养方式的温暖因子有显著的正相关，说明对于女性子女，父亲在教养时都应注意理解温暖与鼓励。国外有研究表明，父母对于教育子女时的温暖的方式，有助于子女形成安全型依恋，从而形成良好健全的人格，使子女在学习工作等方面具有较高的追求成功的动机以及良好的生活态度。这与张庆辞，栾国霞，李建伟等人的研究结果一致[7]。
而当父亲的惩罚严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝否认因子与女性子女的回避失败动机均有显著的负相关。这与张庆辞，栾国霞，李建伟等人的研究结果一致[7]。父亲拒绝否认，惩罚严厉，偏爱被试因子与女性大学生回避失败动机有显著的负相关。在考虑了取样可能有的误差以后，认为这是由于男女不同的人格差异因素以及社会文化的影响所造成的。男女人格是存在差异的，而且对大部分男女来说差异还是很明显的。这就影响了父母在其人格形成的过程以及成就动机高低的形成过程中的影响性不同。一般来说，女性大学生对父亲依赖性均较强，因此不管是追求成功的动机受父亲教养方式的温暖因子的正面积极的影响还是回避失败的动机受父亲的惩罚严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝否认因子相关影响来说，其相关程度都超过了显著性水平。因此，考虑到大多数女性子女特有的敏感依赖性，父亲在对其进行教育抚养时，应该注重民主理解温暖的沟通方式，避免过度的严厉的惩罚与冷漠。父亲最好少批评、少指责、少挖苦,多发现、多鼓励、多表扬 ，才能树立起女孩的自尊心与自信心，帮助其形成良好独立的人格与更高的社会化水平，进而形成较高的成就动机水平，使其在生活学习和工作中均能够积极主动地面对。因此父亲民主温暖的教育方式是女孩身心健康发展，形成良好心理素质的重要保证。