1.2 研究现状

近年来，随着网络和多媒体技术的广泛使用，远程学习得到了快速发展，远程学习行为成为研究的热点。纵观当前的研究成果，不少研究者针对既定特殊群体的远程学习特征展开调查，探讨了远程学习行为的各类特征[1]。相关的研究有:Web2_0 环境下高职学生上网习惯和学习行为调查研究、高校学生网络自主学习行为的调查研究、网络条件下大学生学习行为的调查与研究、远程学习者远程学习行为的调查与分析、基于网络环境下学生自主学习行为的研究等等[2]。这些研究重点关注的是学习者开展远程学习的行为观念、学习方式、学习技能、时空分布、学习频率、对网络的适应性等。国外一些学者尝试着通过工具软件跟踪和分析远程学习者的操作行为。例如，维也纳大学的 Karin AnnaHummel通过一种基于Web 的在线学习平台，分析数据库访问记录。远程学习方式以其丰富的学习资源、不受时空限制等优越性，逐渐成为信息社会人们进行自主学习和终身学习的重要学习方式之一。关注和分析远程学习者的特征，充分了解和全面把握学习者的需要，能使学习支持服务更有针对性、实效性，更能适应不同学习者特定的学习与发展方式，也才能有效促进远程教育质量不断提升，促进远程教育健康、持续发展[3]。本课题以淮阴师范学院网修课程为例，采用文献分析、问卷调查、案例分析等方法，从学习动机、学习方法、学习条件、学习问题等方面分析了在校大学生远程学习特征，提出了管理者及辅导教师的支持服务，如何从强化学习者的内部动机、注重组织有效的学习形式、提供有针对性的、切实到位的助学服务等方面，提高网修课程教学质量。

2 在校大学生远程学习行为的现状调查及分析

2.1 问卷调查的基本情况

为了解在校大学生远程学习行为现状，2015 年 4月 5日至 20日对淮阴师范学院的在校大学生进行了《大学生远程学习状况》问卷抽样调查。此次调查通过问卷星网站共发出问卷 120份，实际收回问卷 120份，有效问卷 120份，有效回收率为 100%。数据采用excel软件做成相关图表，以便更加清晰的呈现。 调查对象以 11，12，13 级的学生为主，涉及文学、教育技术、应用心理学、计算机科学等多个专业，调查对象的男女比例为5：16。来.自/优尔论|文-网www.youerw.com/

2.2 问卷调查内容

调查问卷主要围绕五个方面的内容:在校大学生使用网络的基本情况、在校大学生远程学习动机、远程学习中的的学习习惯、学习方式、远程学习资源的喜好及操作方式、远程学习中师生交流及教师指导情况。