得进去，但执行起来可能没那么到位；有的学生甚至可能根本不以为意，左耳进右耳出。这种情况下的家长就对学校思想品德课堂教学起着很大的阻力作用。

（三）社会坏境影响学生的价值观念文献综述

随着经济的迅速发展，国内外的社会坏境也变得越来越复杂。初中生年龄较小，社会经验不足，心智不够成熟，思维方向单一，又加上他们的世界观、人生观还处于接受和认知阶段，对事物的辨别力不强，很容易被课堂外的新事物所吸引。然而社会坏境中稂莠不齐，充斥着很多消极腐败的东西，使得少不更事的初中生很容易受到拜金zhuyi、享乐zhuyi和个人极端zhuyi等不正之风的消极影响，分不清是非善恶、混淆美丑。文化市场中使人上瘾的电子游戏、黄色光盘、书刊等不健康内容，在危害初中生身心健康发展的同时还在一定程度上冲击着学校和家长的正面教育。现代教育中所说的“5+2=0”现象，就是学生周末2天回到社会上接触到的负面影响就很有可能使得他在学校5天里接受的正面教育功亏一篑，教育效果为零，说的就是这个道理。所以说，社会坏境对学生价值观念的影响不可小觑。

三、解决当前初中思想品德课问题的有效策略

（一）教师要勤于反思，努力提高自身素质

1.要转变教育理念

我们教师应该注重学生的主体地位，有目的的把学生朝着我们想要教给他们的知识点上引导，学生自己去摸索，发现问题，解决问题，充分发挥学生的主观能动性。从学生的实际生活出发，激发学生的学习热情，引导学生主动学习，让学生在学习中向着积极阳光的方向充分发展自己的个性和特长。老师不再是他们眼中永远不会错的真理，而是陪着他们共同学习、成长的朋友。教学的目的也不再是唯分是从，而是把祖国的未来培养成德智体美劳全面发展的人。来.自>优:尔论`文/网www.youerw.com

2.提高自身的道德品质和专业知识水平

每个学生都有自己独特的个性，对于一个需要教几十个、几百个甚至几千几万个学生的老师而言，教学要求你要照顾到每个学生的性格、习惯，针对所有学生设定一个总的教学方向，再根据每个学生的差异，因材施教，这就要求我们教师要有较高的专业知识水平。随着社会的不断进步，教师的教学方式也要逐渐的改变并完善。新时代的教师不能脱离社会生活实际的同时，更要深入社会，只有这样，才能提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，真正做到学以致用，实现学生的全面发展。这还要求教师在拓展普通文化知识和专业学科知识的同时，还要不断的拓展自己的教育学科知识。中学正是学生生理和心理发展和发育的关键时期，教师是与他们接触较多的人群之一，正所谓“不能正其身， 

如正人何？”，这就需要身为思想品德教师的我们需要有较高的道德水平且不断提升，并践行到日常的教学过程中，做到以身作则，为人师表。就拿不准学生乱扔垃圾这件事来说，一个平时乱扔垃圾的老师去制止学生乱扔垃圾，对学生讲一百条乱扔垃圾的害处，效果肯定不如平时严于律己、爱护环境要好。