3、分析家庭收入对大学生学习观和教育观产生影响的原因。

4、针对原因分析，找到解决当前家庭收入差距因素对大学生学习观和教育观影响深远的方法。

论文研究方法：

本论文的研究，以马列zhuyi、思想、理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为指导思想。运用社会学、教育学、心理学、统计学、思想政治教育学，哲学等学科和相关知识，同时借鉴目前最新的研究成果，并有针对性的提出个人观点开展研究。本论文采取的研究方法有：文献资料法，调查研究法，经验总结法，分析与综合法。论文网

二、研究方法及调查分析

本次调查主要采用典型抽样调查的方法在淮阴师范学院抽取思想政治教育专业的学生进行调查问卷。问卷分别针对大一年级、大二年级和大三年级思想政治教育专业的学生，然后根据每一年级的不同人数，分别发放调查问卷，最后根据每一年级的实际有效问卷数进行结果统计和分析。调查问卷的发放与回收均由本人与各年级各班级的班长协调完成。调查样本总量为198份。其中大一年级样本调查总量为59，问卷收回57份（回收率为96。61%），有效问卷为54份（有效率为94。74%）；大二年级样本调查总量为63，问卷收回60份（回收率95。23%），有效问卷58份（有效率为96。67%）；大三年级样本调查总量为76，问卷收回70份（回收率92。11%），有效问卷68份（有效率97。14%）。根据问卷填写情况和选项分布情况判定部分问卷为无效问卷，基本情况如表1。

表1：样本基本构成情况

调查有效样本总数 年级分布 基本组成

大一年级

大二年级

大三年级 家庭月收入3000以下

家庭月收入3000-7000

家庭月收入7000-17000

家庭月收入17000以上

生源地：农村

生源地：城镇 政治面貌：员 担任过班干部

180 54 58 68 42 87 45 6 141 39 6 96

说明：此论文中阶层划分即家庭月收入划分标准以《2015年中国统计年鉴》为参照并结合本地实际情况，将其为四个标准：低收入阶层（月收入3000以下）；较低收入阶层（月收入3000-7000）；中等收入阶层（月收入7000-17000）高收入阶层（月收入17000以上）。

样本基本情况分析：zhuyi学院约78。33%的学生来自农村，约71。66%的学生按家庭月收入水平划分标准为低收入和较低收入阶层，zhuyi学院整理情况对着重分析低收入与较低收入阶层大学生的学习观和教育观提供扎实数据基础。

（一） 低收入与较低收入阶层大学生学习观和教育观分析与原因探究

父母受教育程度 小学及以下（67人） 初中（41人） 高中及中专（10人）