问卷共分为3个部分（具体见附纸），所涉及的内容主要有：（1）环境保护基础知识，包括世界环境日；（2）大学生生活的环保行为，包括平时生活卫生习惯，个人的环保行为表现等；（3）环保意识水平和环境教育行为，包括是否关注环保类报道，学习过环保知识、学习的途径等。调查的内容大致可以划分为两类：第一大类为环境知识和环保行为；第二大类为环境认识水平、接受环境教育情况、意愿及评价。文献综述

2。2 调查对象的选择

本次调查对象包括江苏师大及师大科文学院在内的 11 个专业的大学生。一方面为满足调查普遍的特征，同时一方面为对比不同专业背景的学生受教育的差异性，本次调查采用了以专业为主的随机抽样的方法。随机性依然是调查的前提，保证学生被抽取的概率大体相同，减少误差，增强可信度。

2。3 调查问卷的发放与回收

本次问卷调查于2016年3月中旬进行，选择以宿舍和班级网络通讯工具两种方式结合进行。考虑到为满足随机性，事先了解在校大学生的宿舍楼分布情况和性别、系科和年级的构成情况，按照比例分配样本量，尽可能兼顾平衡，确保问卷数据的可靠性。做完相关了解，到宿舍和教学楼发放并回收问卷。发放时注重随机性原则，并且告知被调查大学生本次调查的重要性，提醒同学们按照自身情况如实作答，确保调查结果真实、可靠。被调查的学生要求匿名现场作答，这样能够有效帮助学生消除顾虑，让答卷能够反映真实的情况，使问卷的可靠性得到提高，让结果的可信度增强。本次调查共发放了1000份调查问卷，实际回收有效问卷898份，有效率89。8%。达到问卷调查的要求。

2。4 调查问卷的数据处理

调查结束后，粗略的进行筛选整理，后期使用Excel软件将有效数据录入，并进行数据的统计分析和制图处理。

3  调查结果与分析

3。1 江苏师大学生环境知识调查结果分析

绘制江苏师大非环境专业学生的环境日知晓情况调查图（见图3-1）。结果显示，约53。2%的大学生清楚了解世界环境日，并知晓环境日的意图。这说明有半数的大学生具有一定基础的的环境知识并关心地球环境，但整体看仍存在不足，这也表明我们开展环境基础知识教育是很有必要的。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

同时，我们对不同专业的学生回答此题的情况进行详细对比分析（见表3-1）。可以看出大学生的专业不同，对环境知识的掌握情况也有所不同，社会学类专业、教育类专业、化工类专业正确率在90%以上，说明这几个专业大学生环境知识的掌握情况比较好；管理类专业、计算机类专业、建筑类专业、生物类专业、医学类专业、艺术类专业的答题正确率在80%—90%之间，说明这几个专业的大学生有一定的环境基础知识储备；体育类专业、财经类专业正确率在70%—80%之间，说明这两类专业的环境知识掌握情况较差，由此说明大学生环境知识掌握的程度与其所学的专业有一定的关系。其实，调查对象在大学学习期间或者进入大学学习之前，所处的环境不同，对环境知识的了解与掌握也有所不同。在进入大学学习之后，由于专业、年级的不同,对环境知识的了解与接触可能也不完全相同。

在有效的问卷中，男生和女生的性别比例基本保持平衡（见表3-2）。其中男生在这项调查中的正确率为67。5%略高于女生，说明男生在关注环境基础知识的方面优于女生。