百分比（%） 28。0 33。8 30。7 7。4

4。1。4  闲暇活动倾向于娱乐方面

闲暇活动的内容有积极的也有有消极的，所以闲暇活动对大学生个人素质发展也有积极作用和消极作用。美国学者纳希将闲暇按照闲暇活动的价值分为六个层次，第一层次的各种违法或不道德的活动，这一层次活动的价值为负，如破坏公共财物，违法犯罪等；第二层次是纯官能享受性活动，这一层次活动的价值为零，不会对社会造成危害，但不利于自身的健康，如酗酒、沉溺于网络；第三层次是单纯寻求刺激、轻松、娱乐的活动，这一层次活动的价值为一，对个人于社会没有什么危害，也无正面意义，如心不在焉的翻读小说，听音乐；第四层次的活动是情感投入观看活动，这一层次活动的价值为二，在这种观看活动中,观看者虽然不亲自参与活动,但因为有情感的积极投入,它能发挥净化心灵、陶冶情操的功能；第五层次是积极参与的活动，这一层次活动的价值为三，因为是作为当事人直接参与，所以积极意义就更进一步，如跳舞，乐器演奏等；第六层次是创造性活动，这一层次活动的价值为四，如各种小发明、小创造等[15]。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

调查显示，在大学生所选择的闲暇活动中，看电视剧、看电影这类活动的选择比例较高，达到了83。1%，这一类活动属于第三层次的价值为一的活动，有时还会导致有部分大学生沉溺有网络，使其成为第二层次的活动。大学生选择的活动中排第二位的是读书，现在大学生的闲暇阅读倾向于娱乐类的书籍，小说、网文、名人传记等，较少大学生选择阅读相对来说比较枯燥的理论类书籍。并且，随着就业压力的增大，各类考试数目也成了热门之选。选择旅游的排到了第四位，占30。1%。闲暇时选择学习专业知识、做兼职等发展提高型的活动并不多，分别占35。8%，27。9%。选择运动锻炼的大学生就更少了。根据纳希的闲暇层次论可以看出，大学生的学习活动主要停留在第二三层次的活动上，活动价值不高，大学生闲暇活动倾向于娱乐消遣方面，发展提高型活动参与比例小，活动层次有待提高。