另一方面，传统教育轻视甚至是忽略了对生命的教育。我国的生命教育相对于西方来说起步较晚，西方有许多成熟流派的生命教育观念，而在我国还处于讨论阶段，拿得出手的相关研究成果也比较少。当代大多数教育工作者忽略了大学生生命教育的工作，更加缺乏对于生命教育的有效理论指导，仍然顽固的实行着传统的教育方法。学校没有完整系统的生命教育课程，使学生缺少对于生命的体验；没有合适的途径与正确的方法，不可能及时清晰地洞察学生的状况，也就不能对症下药。这使学生难以理解更高层次的生命意义和价值，学生也更加容易出现思想问题。

(三)周围环境的影响

家庭是小环境，也是最小的社会组织，它与人紧密相连，不可分割。家庭氛围、家庭成员之间的关系、家庭教育方式、家庭经济状况，对每个人的影响都不可忽视。大学生的家庭，对于其以后的人生轨迹有着重大影响。我国当代大学生大部分是独生子女，家庭成员都以他们为家庭中心。这一行为导致对于他们的不完善之处也是不正面面对，对于他们不合理的要求也尽力满足，从而导致“本我”教育缺失。在此基础上，学生的性格、心智的发展会受到阻碍，也因此导致其对“自我”的认知失衡。一旦处理不好，就会产生不同程度的心理问题和心理障碍，生命困惑也跟随其后，后果可能会很严重。

社会是大环境，每个人都是独立的个体，但他不是绝对孤立的而是是相对独立的，人之所以为人，是因为人不仅是自然人而且还是社会人。人必须在一定的社会大环境中才能生存，社会环境的变化首先会在人身上反应出来。大学是学校与社会接轨的特殊阶段，社会的最新信息往往在大学内传播最为迅速，大学生对于新事物的接受能力也最强，因此社会环境的变化对大学生的影响尤其之大。大学生对于自身的生命观处于迷茫阶段，而处于变革转型中的社会，也冲击着大学生的生命价值观，社会生活更是给予大学生潜在的压力，最后导致多元文化结构对大学生生命意识的消解。

学生的自身、家庭、学校与社会等多重因素，都影响大学生正确的生命观的形成与确立。探究完当代大学生生命观缺失的原因，当务之急就是对症下药，在这个多元的社会调动各方面力量，寻求多种教育途径，有效地解决问题。促进当代大学生养成积极、健康、正确、和谐的生命观，从而实现生命价值。

三、借鉴西方正确的生命思想积极对待生命

我国大学生生命观及生命教育的现状令人担忧，而且根据大学生的特殊性，我希望在初步探讨了大学生生命观出现偏差的原因以后，借鉴西方现代生命思想，在形成正确的生命观方面给与大学生应有的帮助。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

（一）西方现代生命思想对大学生的影响

西方文艺复兴之后，西方哲学对人生命的研究投入了更多的关注。直到现在，关于生命思想的学说林立，观点繁多，呈现出一派欣荣景象。我也有着自己的一点浅薄的见解。

提到西方现代生命思想必然要探讨弗里德里希。尼采。

谈到尼采，不得不和叔本华做一番比较。叔本华认为痛苦和无聊是人生的本质，他的人生哲学有着浓厚的悲观zhuyi和虚无zhuyi的色彩。叔本华虽然以坦诚见长，但他对于人生的波折、痛苦过分渲染，对于挫折和失败的认识过于否定，从而也否定了人生奋斗的意义。这种悲观zhuyi理论印证的正是现实中有些大学生颓唐失望的心态。