2  研究背景与目的

结合本课题的内容，本文采用了文献法、调查问卷法和访谈法。

文献法，通过查阅和研究中国期刊网上的相关论文，同时在图书馆和网络上寻找相关书籍或内容进行收集和整理。

调查问卷法，本次的调查设计了两份调查问卷，调查对象分别为学生和教师。学生的调查问卷从阅读兴趣、阅读内容、阅读环境以及阅读方法与习惯这四个部分对学生进行调查研究。教师的调查主要用于了解和研究教师对学生课外阅读情况的态度和具体开展的工作。

本次的调查结合了问卷调查和随机访谈，随机抽取了三、四、五年级各一个班进行问卷调查，对三、四、五年级任教的语文教师发放了相应的问卷，同时随机访问了部分学生与教师。学生问卷共发放130份，回收问卷98份，回收率75。38%。其中有效问卷95份，有效率为96。9%。教师问卷共发放20份，回收问卷15份，回收率75%，其中有效问卷14份，有效率为93。3%。进行个别访谈和交流的师生共十余人，希望在实际操作中为农村学校开展指导小学生课外阅读提供数据与建议。

3  研究情况与分析

3。1  数据分析

3。1。1  对阅读兴趣的调查

人们常说兴趣是最好的老师，兴趣是最强的推动力，那么农村小学的学生们对语文课外阅读是否感兴趣呢？统计结果见表1：

表1。学生对语文课外阅读兴趣的反馈

序号 调查项目 变量内容 选择人数 所占比例

1

你喜欢课外阅读吗？ 非常喜欢 66 69。47%

比较喜欢 20 21。05%

一般 7 7。36%

不怎么喜欢 2 2。1%

2

你经常进行课外阅读吗？ 每天读 40 42。1%

有时读 45 47。36%

很少读 7 7。36%

基本不读 3 3。15%

从统计结果看，学生普遍对语文课外阅读拥有浓厚的兴趣，绝大多数的学生喜欢进行课外阅读，只有极个别的学生不怎么喜欢语文课外阅读。当问到“你经常进行课外阅读吗？”在95份问卷中，有接近一半的学生能够做到每天坚持阅读，可见阅读已是学生每天生活中必不可缺的一项活动了。文献综述

对语文课外阅读充满兴趣是一个良好的开端，那么小学生们的兴趣点和阅读的最初动机又是什么呢?统计结果见表2：

表2：学生对语文课外阅读的动机和兴趣点的反馈

序号 调查项目 变量内容 选择人数 所占比例

3

你课外阅读的动机是什么？ 自己自觉 86 90。52%

老师要求的