学生 45。8% 39。6% 14。6%

根据表格6可以看出45。8%的孩子还是习惯阅读之后做笔记，39。6%的孩子会根据自己的个人爱好和兴趣来读书，选择一些自己喜欢的书读，有14。6%的学生选择认真细致的读书。

（五）阅读兴趣不高

兴趣是最好的老师，做任何事首先要有兴趣，有了兴趣就等于成功了一半。学生在阅读的时候出现了阅读兴趣不高的情况，这时就要提高学生的阅读兴趣给予指导。在阅读时要让学生在阅读后学会消化吸收，没事的时候可以和同伴讲一讲，互相交流学习。不能是做到看了书就算完事了，从不理解书中包含的意思和道理，必要的时候要学会做读书笔记。

表7 你喜欢阅读吗

选项 不喜欢 喜欢 很喜欢

学生 11。5% 57。3% 31。2%

从表7的数据看出有57。3%的学生喜欢读书，31。2%的学生非常喜欢读书，还有11。5%的学生不喜欢读书，这就是没有兴趣的表现。

表8 阅读之后，你会怎样

选项 说给别人听 看过就算了 做读书笔记

学生 57。3% 21。9% 20。8%

从表格8中可以看出有57。3%的学生会阅读后说给别人听，21。9%的学生是看过就算了，也不管其中蕴含了什么道理。还有20。8%的人会做读书笔记及时的消化吸收，这是一种良好的阅读习惯，以上两种都是不太好的阅读习惯。

三、造成不良阅读习惯的成因分析

从上述的情况，通过访谈教师和家长来进行分析了造成小学高年级这些不良的阅读习惯的原因。造成这些不良阅读习惯的原因有家长单方面的还有教师和家长共同的监管不利造成的，还有一部分非常重要的是教师单方面的影响力不够造成的，下面就进行详细的分析。

（一）家长对孩子阅读习惯的影响

在小学阶段，由于小学生还没有辨别是非好坏的能力，小学生的阅读习惯经常受到周遭环境和父母的影响，有些家长自身具有一些坏习惯对小学生阅读习惯的养成带来了不好的影响。

1。家庭缺乏阅读的物质环境

家庭阅读物质环境是小学生在家中阅读场所的一些设施，包括书桌、书架、台灯和相关读物。有些家庭的阅读物质环境不容乐观。在访谈的过程中发现家长对于孩子的坐姿方面并没有过多的关注，并没有为孩子提供独立、整洁、明亮的书房或者学习场所，也没有为孩子提供适合的书桌、书架等。尤其是孩子在晚上或者采光差的时候读书也没有使用台灯等设施。

2．在家不督促学生阅读文献综述

通过访谈家长平时在家会督促孩子阅读吗,可以得知有部分的家长对于孩子阅读习惯的培养方面还是很上心的，平时在家会督促自己的孩子阅读课外书及有关学习方面的读物，甚至会给孩子买一些课外读物丰富孩子的视野和拓宽知识面。而有些家长几乎也不带孩子去书店、图书馆等场所，平时只给孩子买些玩具，食品，衣服等，很少买书籍。     

（二）学校阅读环境欠佳

在小学时期，小学生主要在学校这个大环境中学习，环境的优劣直接影响着小学生是否良好和谐的发展，而老师作为小学教育的主要传授者同样也起到了非常关键的作用。而在一些学校存在着一些不足：