一、小学“微课”教学的重要性

随着时代的变迁，我们的生活环境和生活质量都有所改变，特别是处于现阶段的小学生，他们接受着德智体美多管齐下的教育，当代小学生都好新、好学、好动以及好胜。他们往往容易被新奇事物吸引，但保持时间很短，喜新厌旧，学习欲望很强烈，但没有很好的自主解决问题的能力。微课的设置正是根据当代小学生的特点而设计的，时间短，内容精简，教学目标明确；以学生为中心让学生自主学习，老师不在是讲台上的授课人，而是作为引导着帮助学生自己学；微课课件的设计中插入图形、音乐和动画，也能很好的吸引学生的注意。微课教学无论对教师还是对学生都有很大的帮助。

（一）提高学生的学习兴趣

微课通过视频的方式播放，内容精简。微课制作过程中会穿插的动画或音乐能引起学生听觉、视觉同时参与，使学生在听到音乐时和画面联想在一起，产生兴趣，同时也通过引起学生的无意注意使学生对学习产生兴趣。

（二）提高学生自主学习的能力

首先，在一节传统的课堂教学中，由于教学环境的影响，学生不能很好的集中精力学习，“微课”给学生自主学习提供了很好的学习环境，同时也可以弥补课堂教学的缺憾，学生在课外根据不同的知识需要进行查漏补缺，对自己已学知识进行同步强化。其次，通过微课学习，教师不再是传统意义上讲台上的圣人，而是作为学生身边的导师走进每位学生的心中，学生成为学习的主体。最后，与课本和参考资料不同的是，微课教学内容和设计都以视频的方式被长期保存，随时可供学生查阅和参考。

（三）提高教师的专业水平

在课题选择方面，教学目标明确，教学内容清晰。微课针对教学重点进行详细讲解，或针对教学难点进行突破，或选择课前导入，或对知识点进行课外拓展和延伸，从中选择一点进行教学设计。同时加深教师对教材中所学知识的进一步理解。

在教学设计方面，教师在备课时应更加充分的研究学情，把学生作为学习的主体，一切以学生为中心进行教学设计。教师在对教学内容延伸拓展时，要查阅更多的资料来填补自己的空缺，教师为学生拓展知识的同时也提高了自己的专业知识，开阔了视野。

二、小学微课教学设计案例分析

微课的制作方式非常多，如录像机+白板、手机+白纸、屏幕录制软件+PPT、录屏录制软件+手写板+画图工具[2]。笔者主要收集了2015年周口市经济开发区微课大赛中各个选手用屏幕录制软件+PPT制作的24个微课课件，从语文和数学两个不同科目的微课课件中了解微课教学设计的情况。以下主要从课件中的选题、教学目标、教学过程三个方面来分析研究微课教学设计存在的问题。

（一）选题标准

选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解,教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课主要选取一个知识点进行讲解，有利于学生在较短的时间内集中注意在一个知识点进行学习，这样的学习效率会高出很多。同时，在选题时还要看教学内容适不适合运用多媒体表达，对于不适合多媒体教学的内容，制作的结果也许会事倍功半，不如使用传统的课堂教学形式，可能会使制作的微课显现的很平凡，跟课堂教学的其中一个片段无差别，这样会使学习者失去学习兴趣。因此，微课选题要适合多媒体表达，适合加入图片、动画等，以下对周口市经济开发区教师微课比赛的部分选题进行研究分析。