生5:没有。

生6:加数相同,得数相同。

生7:运算顺序不同。

师板书:(69+172)+28○69+(172+28)

       155+(145+207)○(155+145)+207

师:同学们观察这两个式子,再计算每组的两个算式,看看它们有什么样的关系?

生8:三个加数相同。

生9:它们的得数相同。

师:以上两个同学回答的都不全面,下面哪位同学能回答具体点?

生10:三个相同的加数相加,得数相同。

生11:。。。。。。。。。。。

师:既然大家都说不全面,那么我们看课本第30页例2下面的一段话。三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加,或先把后两个数相加,再与第一个数相加,它们的和不变。这个计算规律在加法中叫什么?

生:加法结合律。

师:大家齐读一遍加法结合律的概念。

生:三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加,或先把后两个数相加,再与第一个数相加,它们的和不变。

师:加法结合律的概念非常重要,要熟读到会背。和加法交换律一样,加法结合律也可以用字母表示,怎么表示?

生:a+b+c=a+(b+c)

师:关于加法结合律的基本知识点我们已经学完了。请同学们思考一下,加法结合律在计算中有什么作用?

生8:可以简便计算。

师:还有同学回答吗?没有了。……是的,运用加法结合律,能使计算既简便又正确。三个数相加,先加其中的两个数,可以凑成整十、整百……使计算简便。

三、使用规律,巩固新知

师板书:口头回答□里填几?

       (15+12)+5=15+(12+□)

       (243+146)+54=243+(□+54)

       4037+(25+44)=(4037+25)+□

       a+(b+c)=(a+□)+c

生3:5

生:146

生:44

生:b

师板书:下面哪些等式符合加法结合律?

a+(20+9)=(a+20)+9

15+(7+b)=(20+2)+b

(10+20)+30+40=10+(20+30)+40

生6:a+(20+9)=(a+20)+9

生9:(10+20)+30+40=10+(20+30)+40

师:运用加法交换律,结合律进行加法的简便计算,我们将在下节课具体展开,以上就是我们这节课的内容。

四、课堂小结

师:这节课我们学习了什么?

生:加法结合律。

师:什么是加法结合律?

生:三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加,或先把后两个数相加,再与第一个数相加,它们的和不变。

五、布置课堂作业

师:第32页第三、五题,下面的时间大家开始写作业。

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