诗人歌德曾经指出：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩……我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中……”[

][5] 在这段话中，歌德指出了生活是写作的源泉。所以，对于小学生而言，绚丽多彩的生活，如丢沙包、打排球、踢足球……哪一件活动对孩子们不是充满了无限的情趣？这不正是孩子们浓厚的兴趣所在吗？这正是兴趣给孩子们所带来的影响。尤其是小学生，只有他们感兴趣的活动，他们才会积极地、主动地去参与，才会有更为鲜明、深刻的情绪体验。这个案例不仅使我们看到了播种兴趣所收获的果实，也使我们体会到了兴趣对小学生写作所产生的影响，可表现为以下几方面：来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

    1。兴趣使小学生的写作由被动变为主动

    写作教学中，兴趣是写作的推进器。如果语文教师在写作教学中能善于激发小学生的写作兴趣，培养学生的思维意识，就能激活小学生学习的主体性，使小学生的感官处于最为活跃的状态，小学生对问题的认识和思考才能够由被动变为主动。案例中，教师满足了小学生参加活动的欲望，通过身临其境地欣赏放风筝，让小学生充分的发挥想象，并描述出五彩缤纷的风筝，这样教师就激活了小学生写作的灵感，使小学生的思维处于兴奋状态，小学生也就会轻而易举地表达出自己的真实情感，而不是抓耳挠腮地想办法应付老师所布置的作文了，这样，小学生的写作真正成为“我要写”，而不是“要我写”。