一、多媒体课件的概念

所谓多媒体课件，就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段[２]。跟一些传统的教学方式相比较，多媒体教学可以生动形象的把学习的课程展现出来，克服在传统教学中的枯燥乏味。而在教学过程中，多媒体课件是其中不可或缺的一部分，我们利用多媒体进行教学，既可以节约时间，又可以激发学生的学习兴趣，还能培养、提高教师应用计算机水平的能力，提高教学的效果。

二、《认识图形》的多媒体课件设计与制作说明

（一）前端分析

1。教学内容分析

《认识图形》是人教版小学数学一年级上册课本的内容。本堂课主要是让学生通过操作实验的方式从立体图形的一个面着手，引出平面图形，使所学的平面图形让学生能够去直观的认识，从这其中去体会平面图形与立体图形之间的联系。从而体现了从立体图形到平面图形的设计思路，而我们今天所学的这堂课的内容呢，主要是以学生学习长方体、正方体、圆柱和三棱柱这四种立体图形之后进行教学的，为了让学生对将来学习几何知识做一个良好的基础。

2。学情分析

本堂课主要以注重让学生感知“面”在“体”上的探索过程，强调对学生空间观念的培养，以学生的发展为本，针对于学习对象是小学一年级的学生，他们活泼好动、天真烂漫，都处于好奇心强、思维活跃的年龄。对于一年级的数学学习，二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。所以，如果仅仅是让他们认识图形是不行的。

3。教学目标及其重难点

（1）教学目标

①知识目标：通过观察等形式，让学生初步认识平面图形并辨认长方形、正方形、圆和三角形，感知“面”在“体”上。

②能力目标：让学生通过在动手操作的过程中建立空间观念和创新意识。

③情感目标：体会这些图形在生活中是普遍存在的，感受数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

（2）教学重难点

①教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。

②教学难点：能体会“面”在“体”上。

（二）课件的基本结构框架

根据教学内容的划分，笔者把本节课的多媒体课件分为六个部分。整体的课件结构如下图1所示：

图1 课件结构示意图

第一部分，认识图形。通过多媒体课件，展示五颜六色的立体图形，把立体图形与平面图形联系起来，让学生通过立体图形来认识平面图形；第二部分，观察操作，感知“面”在“体”上。出示一些小朋友自己的操作实验，通过看小朋友的操作实验并自己动手感受，帮助学生能够更直观的发现“面”在“体”上；第三部分，在生活中发现图形。出示一些在生活中我们常常见到的建筑物、标牌等让学生自主发现图形，帮助学生能够更直观的发现这些图形在我们的生活中是无处不在的；第四部分，作品展。利用多媒体课件展示一些有趣的图画，激起学生的学习兴趣，让学生通过图画辨认三角形、圆、长方形和正方形这四种图形；第五部分，实践应用巩固新知。通过生动有趣的图画让学生做练习，连一连、猜一猜、涂一涂、数一数等方式，这样的图画能使学生激起学习的积极性，认真做练习；第六部分，拓展延伸发展能力。利用多媒体课件出示一些图形，让学生当一名小老师，帮助学生拼出一些图案，比一比，看谁拼出的图案最漂亮。论文网