京大学和清华大学先后加入三大著名慕课平台的 edX 平台；2013 年 7 月，复旦

大学和上海交通大学与 Coursera 平台签署了合作协议；2013 年 9 月，在上海复 旦大学召开了“中国式慕课长三角论坛”；2013 年 10 月，清华大学启动了“学堂在 线”项目。目前，上海高校课程中心集纳了 30 所高校的 30 多门“慕课”课程；除 此之外，大概 70 多万的学生受益于上海交大“好大学在线”、 清华“学堂在线”分 别为广大学习者提供的 30 多门优质课程和 60 多门“慕课”课程。此外，深圳大

学 UOOC 联盟、东西部联盟高校等也陆续推进“慕课”研发。这些都表明我国高 校正逐步参与到这一高等教育领域的发展浪潮中。

现在“慕课”建设自上而下席卷全球，教学视频愈发精致短小，教学应用与日 俱增，应用领域也由高等教育开始向基础教育拓展，在一定程度上推动了中小学 课堂开放性。

1.2 主要研究内容

本课题首先阐述了慕课建设的现状及发展趋势，对比传统的课程网站，分析 慕课建设的优势及传统课程网站的不足，《数据结构》课程在计算机相关专业中 的重要地位，并提出了《数据结构》课程慕课建设的平台开发目标及需要解决的 各方面的问题，并按照一般软件的开发步骤即系统分析、系统设计、系统实现的 步骤进行对平台进行开发。以下为本课题主要的研究内容：

（1）根据《数据结构》课程慕课建设的现状和发展趋势，分析《数据结构》课 程 慕 课 建 设 的 系 统 体 系 结 构 以 及 开 发 平 台 的 选 择 。 该 系 统 采 用 B/S

（Browser/Server）体系结构， Windows + Apache + Mysql + Php（WAMP）开发 平台。

（2）对《数据结构》课程慕课平台的功能需求、系统管理及使用方法进行详细 分析，并给出详细的系统需求分析、技术分析和系统具体的目标，然后对系统功 能需求和功能结构作出具体的分析。

（3）根据《数据结构》课程的学习要求，分析应具备的管理功能。

（4）解决开发过程中遇到的错误。

（5）完成该系统功能模块的设计、数据库的设计和各个界面的设计，并用代码 实现该系统的具体功能。

1.3 本文的组织结构

本文共分为 6 个篇章来展示《数据结构》课程慕课建设。

第 1 章 绪论：该篇章用于展示系统的开发背景及意义、国内外研究现状及 发展趋势。

第 2 章 系统分析：该篇章主要阐述了系统的需求分析，系统的开发模型、 开发平台的选择以及相关开发技术的分析。

第 3 章 系统设计：该篇章提出了系统的目标，描述了系统的功能结构，详 细分析了系统的系统的功能需求以及主要业务流程，并给出该系统的数据模型及 数据字典。

第 4 章 数据库设计：该篇章给出了系统数据库的具体设计。主要包括了系 统数据库的分析，数据库概念设计、数据库逻辑结构设计、数据库物理结构设计， 并建立数据库，给出数据表。

第 5 章 系统功能模块设计：该篇章主要介绍了系统主要功能模块的具体实 现，并给出一部分重要的实现代码。

第 6 章 总结与展望：该篇章主要是对《数据结构》课程慕课建设进行总结 和反思，说明系统各个功能模块的实现程度及整个系统最终所达到的效果，对《数 据结构》课程慕课建设进行展望，并提出今后系统仍需完善的功能和需要改进的 地方，为后续的完善和再开发指明方向。论文网

2 系统分析