1、什么是科普

科普，比较公认的说法是指国家和社会普及科学技术知识，倡导科学方法、传播科学思想、引领科学精神的活动，是一种以科学技术的内容面相公众的传播活动。但随着我们公众文化素养的不断提高，如今已经有越来越多的人们对一些科学知识表现出极大的兴趣，但我们从前的“科普”的概念越来越狭隘，因此需要转而以一种更加包容化的“科学文化”传播来替代。

而科学文化如今有三种定义，一是把科学当做是一种文化来对待，第二是理解为是一种科学和文化之间的沟通和互动，另外一种定义是将科学看做我们整个文化中的一个重要的部分。

同时，“科学文化传播”定义的提出，使得其可包容科学史，科学哲学，科学社会领域等的各个领域，更是包含了原本意义上的科普。因此，现在没有明确定义的科普，既然如此，大家必须要深入地进行探讨，积极使科普演变得更加契合普通公众的需求，真正尽到其提高公众科学素养的重要使命。

2、科普的作用和重要性

尽管如今普遍认为科普可以作为一种普及科学技术和知识，倡导科学方法，并且传播科学思想的一种方法，但在我们的实际操作中，往往侧重于科学技术和知识方面，对科学方法和科学态度与价值观的提升作用往往有限。大家在谈到一个公民的科学素养，往往认为其是一个有机的整体。因此，我们现在提到科普应该更加强调侧重于非功利化的，与提高公民科学态度与科学精神以及社会大众的现实需求。

就如本文上面谈到的，如今电影市场上出现的越来越多的科技题材的电影，像前段时间非常热门的《星际穿越》，其中涉及到非常多的关于虫洞等各种物理学天文学的知识，这也正反映了我们社会大众的现实需求。我们可以看到，随着我们经济社会的腾飞，人们的文化素养也得到了很大的提升，人们参与公共事务的愿望在不断增强，同时对科技知识的要求也越来越高。而充分了解科学技术与社会发展的相互关系，从而达到科学技术与社会工作的相互协调，科普在其中就发挥了至关重要的作用。

3、科普并不等于解决懂与不懂

“阅读霍金，懂与不懂都是收获”是刘兵教授为霍金著作《时间简史》中译本所策划的一句广告语。我们深入解读会发现，要是科学普及主要是关注科学知识的话，我们口中的科学文化传播是一种科学精神的传播。就好比我们阅读霍金，即使没看懂，但在这过程中我们仍能受到潜移默化的影响，让我们受到了科学精神的熏陶，同时提升了我们对科学的理解能力。这对我们来说不可谓是一种很重要的收获。就好比是当年梁启超先生评论李商隐无题诗，有一种读不懂但感觉很美的说话。

总之，大家谈到科普，不过分强调“懂或不懂”，懂即能让我们掌握获得更多的科学知识，而不懂，同样会让我们受到科学精神科学态度的影响，这对我们今后的学习，甚至是行为处事方面都会带来很大的帮助。同时，在现如今大家今天研究的黑洞知识的普及中，在黑洞领域的一些知识方面，处于传统科学领域的边缘，有很多的观点和想法现在仍没有定论，因此在很大程度上也就不存在着懂或不懂的问题。

4、现在中国科普的问题和困境

4.1传统科普方式遭遇冷落

从20世纪初开始，中国的知识界就对于科学普及的重要性有了足够的认识，像国内这些年出版了一系列十分出色的科普丛书，像湖南科学技术出版社的《第一推动丛书》，以及江西教育出版社出版的《三思文库》，其内容就更加丰富，其中包括了一系列与国内传统的科普不同的著作，但是，在我们的出版品种的丰富的景象之后，仍然存在着一系列的问题：