3.2 数控齿牙盘分度实训台机械部件相关参数估算 14

3.2.1 减速机构布局设计 14

3.2.2 传动比的分配 14

3.2.3 圆柱齿轮减速机构机械参数估算 15

3.2.4 蜗轮蜗杆减速机构机械参数估算 15

3.2.5 分度台盘面参数估算 16

3.3 转动惯量的计算 17

3.3.1各部分转动惯量的计算 17

3.3.2换算至电机轴的转动惯量 17

3.4伺服电机的选型 18

3.4.1 负载转矩的计算 18

3.4.2 伺服电机的最大转速 18

3.4.3 伺服电机的初步选型 18

3.4.4 伺服电机加减速转矩校核 18

3.5 伺服电机选型结果 19

4 数控齿牙盘分度实训台电气控制系统电气电路设计 20

4.1 数控齿牙盘分度实训台电气控制系统布局设计 20

4.2 供电线路设计 20

4.3 控制电路设计 21

4.4 锁紧机构气动回路控制电路 21

4.5 故障模拟电路方案 22

5 实训台控制单元选型和设计 23

5.1工控触摸屏的设计选型 23

5.1.1 触摸屏的选型 23

5.1.2 触摸屏人机交互界面设计 23

5.2  PLC单元的设计选型 26

5.2.1 PLC控制器I/O点数估算 26

5.2.2 PLC程序设计 27

6 总结 29

致谢 30

参考文献

附录 PLC单元梯形图

1 绪论

1.1 课题背景

随着国内工业现代化程度的不断提高，中国逐步成为了世界的制造业中心，每年都会有大量的加工设备投入生产。相对应的就需要大量的技术人员的投入来保证设备的产能。而在数控机床在如今的制造产业中更占有着绝对的大比重，从街边的私人作坊到国际一线品牌的研发实验室，数控机床无不在。然而，因为数控机床本身的复杂结构和工艺性质，培养能从事数控机床的操作与维修的技术人员有着不小的难度。因此，国内对于从事数控机床操作和数控机床故障诊断与维修的专业技术人员有着庞大的需求量和缺口。

在过去的2014、2015年，每年都会有一百余万的制造类专业毕业的本科生、专科生离开学校走上生产岗位。尽管学生们在学校里学会了大量的知识,可是我们依旧会发现，不断有来自人才市场的反馈，抱怨高校的毕业生解决实际问题的能力不足，严重匮乏有解决实际问题能力的科技人员。深入了解后可以发现虽然每年有大量的毕业生走上岗位，可是因为投入的大量教育资源面对每年大批入读的学生仍旧捉襟见肘，导致学生在就学期间无法获得足够的实践经验，对许多设备缺乏足够的认识，在一定程度上造成了目前用工难的情况。尽管有各式各样的工程仿真软件可以帮助学生加强对设备的认识如国外的Vericut软件、EMC2系统、UG等三维建模软件自带的仿真系统、Climstation软件等；国内有广数的GSK980TD、宇龙数控仿真系统以及哈工大的NCMPS等，但仿真软件再怎么逼真也替代不了真实的设备带来的直观认知，不断重复同一操作的仿真功能无法像真实设备一般将知识与实践融会贯通。