2。  现实意义 9

（四）文献综述 9

1。  国外研究现状 9

2。  国内研究现状 10

（六）研究方法 11

1。  问卷调查法 11

2。  访查源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 调查法 11

二、调查结果 12

（一）批改符号的使用 12

（二）批语颜色的采用 13

（三）评定方式 15

（四）评语的类型 15

1。  教师书写评语情况 15

2。  学生喜爱的评语 16

3。  对“阅”和日期类评语的看法 17

（五）批改主体和地点 17

（六）订正情况 19

（七）对老师的建议 20

三、原因分析 21

（一）固守传统思想，沿用传统方法 21

（二）缺乏时间精力，不敢尝试创新 21

（三）符号含义不清，缺少评语点评 22

（四）地点固定，批改主体单一 22

（五）学生缺少反思，教师缺少总结 22

四、改进建议 23

（一）更新作业批改理念 23

1。  树立正确的教育理念 23

2。  改革作业批改方式 23

3。  作业批改应以学生为主体 23

（二）丰富作业批改方式 24

1。  完善作业批改符号 24

2。  地点、主体多元化 24

3。  适当进行创新批改 25

（三）评语书写的完善 25

1。  增加书写评语的频率 25

2。  改变评语的内容和语气 25

（四）促进改后反思总结 26

1。  完善对错题的归纳总结 26

2。  加强对自己的反思总结 26

参考文献 27

附录 29

致谢 31

一、绪论

（一）问题的提出 作业是学生课堂学习的延伸、继续。除了课堂中新课的教授以外，课后作业的布置也起From优T尔K论M文L网wWw.YouERw.com 加QQ75201^8766

着不可替代的作用。通过作业练习，可以让学生对自己本堂课的学习情况进行巩固提升、查 漏补缺，既有利于知识的内化吸收，也有利于学生自我观察思考能力的培养。

作业的举足轻重的地位决定了教师的作业批改情况也是不容小觑的。作为教师每天的必 修功课，作业批改和新课备课一样必不可少。对于教师来说，作业批改是教师了解学生学习 情况最主要的途径之一。通过作业批改，既可以让教师对自己今天的教学效果有个了解掌握， 也可以对自己今后的教学工作进行指导指向。另外，批改后的作业反过来也能帮助学生查漏 补缺，有助于对本节课的学习进行反思检查。此外，对于家长来说，批改后的作业也是家长 了解自己孩子学习情况的一个很好的媒介，影响着教师与家长沟通、交流。