摘要我国教育部之前颁布的《中学数学课程标准》中，对中学数学提出了新要求：数学文化 教学。在让数学文化渗透在数学教学中已然是适应新课改的必由之路。

在分析国内外学者对数学文化的理解，借鉴前辈实践经验的基础上，本文旨要提出在中 学数学教学过程中有效渗透数学文化的途径。文章根据数学文化所有的教育价值，以及在教 学中渗透数学文化的必要性，然后结合我国数学教学背景，联系数学教学过程的实际，分析 影响数学文化教学渗透的主要因素：教师、教材和教学环境。相对应地，提出在中学数学教 学中让数学文化有效渗透的途径，分析途径局限性。同时，在数学文化的视野下，创设数学 教学的具体情境，提供数学文化在实际教学中如何有效渗透的深切体验。88691

毕业论文关键词：中学数学教学; 数学文化; 教育价值; 影响因素; 有效途径

Abstract In “ The Middle School Mathematics Curriculum Standard” issued by the Ministry of Education, there is a new requirement of mathematics teaching in middle schools: the education of the mathematical culture。 It is necessary for the new curriculum reform to penetrate the mathematical culture in mathematics teaching。

The author puts forward the ways of penetrating effectively mathematical culture to the mathematics teaching based on the analysis of other scholar's  understanding and practicing of mathematical culture。 From another point of view, the author proposes the effective ways of penetrating mathematical culture and the limitations of ways according to the educational value of mathematical culture, the necessity of penetration of mathematical culture, the combination with the present mathematics teaching background in our country, the linkage between mathematical culture and actual fact in the process of mathematics teaching and the analysis of the major factions of influencing mathematical cultural teaching: teachers, teaching materials and teaching environment。 At the same time, in the perspective of mathematical culture, we need to create a certain mathematical educational situation and provide the readers with the experience of the actual effective permeability and utilization process of the mathematical culture in the mathematics teaching。

Keyword: Mathematics teaching in the middle school; mathematical culture; educational value; influential factor; effective ways

目录

中文摘要 。。。 2 

ABSTRACT 。。。 2 

1 引言 。。。。 4 

2 课题研究现状源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 及意义 。 4 

2。1 课题提出背景 4

2。2 课题研究现状 4

2。2。1 国内研究现状 4

2。2。2 国外研究现状 4

2。3 课题研究意义 4

3 数学文化的概念界定 。 5 

3。1“数学文化”的概念 5

3。2 新课标下的数学文化 5

4 数学文化在中学数学教育中渗透的影响因素 。 5 

4。1 教师因素 5

4。2 教材因素 5

4。3 教学环境因素 6

5 渗透数学文化的途径 。 6 

5。1 教学环境角度 6

5。2 教师教学角度 7

5。3 教材角度 9

6 渗透数学文化的局限性及原则 。。 11