2 小学生数学厌学的表现

从心理学上来讲，厌学是指学生对学习否定的内在反映倾向，包括厌学态度、厌学情 绪和厌学行为等。部分学生学习数学的热情不高，兴趣减退。随着年级的攀升，学生深感 数学的教学内容索然无味，渐渐对数学丧失兴趣，不再有低年级时对于学习数学的热情， 也对自己学好数学失去信心。学生对数学产生了反感、厌恶的情绪，有的学生开始焦虑数 学究竟要怎么学，学不好怎么办，对数学产生恐惧的心理。小学生厌学数学主要有以下几 种表现。

2。1 学习兴趣不浓厚

有些学生天生就对学习数学不感兴趣，对数字厌恶，甚至对于计算和数理感到痛苦。 他们热爱阅读，热爱音乐和画画等，看到数字却提不起精神。还有一些学生起初喜爱学习 数学，可每日长时间地与数学接触，开始觉得数学没有刚接触时那么有趣。这些孩子们觉 得学习数学特别无聊，并且越是这样想，就越发没有学习数学的兴趣。

2。2 学习态度不端正

正因为对学习数学没有足够的兴趣，学生的学习态度开始扭转。他们在课堂上不能认 真听老师讲课，对自己的学习缺乏目标，不能对自己提出高的要求，认为学不学数学都是 无所谓的。部分学生在课堂上扰乱纪律，和同桌讲话，看小人书，挑衅老师等，注意力不 能够集中起来，总是需要老师暂停课堂整顿课堂纪律。同时他们课后不能认真对待作业， 边看电视边写作业等情况时有发生。

2。3 学习热情不高

学习热情不高也是学生数学厌学的表现之一。学生上美术、音乐等课程时都活力满满， 当老师一走进教室，他们便鼓动手掌表示欢迎。但学习数学却提不起劲，数学教师还未踏 进教室的门，他们就怨声载道，抱怨为何又是数学课。课堂上懒懒散散，打瞌睡，开小差，有意注意的持续时间变短，多余动作不断出现。

2。4 违规乱纪行为来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

部分学生产生厌学心理之后越来越害怕学数学，正因为学不好数学所以他们采取了干 脆不学的行为。逃课、旷课现象时有发生。例如，学校第一节是数学课，少量学生为逃避 上数学课而赖在家里不肯出门，或者到了校门口趁家长不注意溜去店里玩。还有少量学生 不顾教师阻拦，在数学课时跑到操场自由活动。除此以外，学生不做作业，抄袭作业现象 也有。他们对自己越来越不负责任，遇到难题不肯钻研，遇到简单的题目也不肯动手做， 课后作业拿同桌或者组长的本子抄，上网搜索作业内容。

3 小学生数学厌学的原因

引起学生数学厌学这一现象产生的因素有许多，我们无论从生理、心理角度，还是社 会、集体、教师等各个角度来剖析，都能找出一定的影响因素。那么下面就从学生、教师、 学校、家庭这四个方面来寻找小学生数学厌学的原因。

3。1 学生的自身特点

3。1。1 学习欲望不强，学习动机不足

当个体对某个事物具有美好的向往与期待时，这个事物就会在他的行为上产生积极的 指向作用[1]。从幼儿园开始，很多学生会发现学校里的小朋友更多，每天会发生许多有趣 的事情，大家一起交朋友，一起学习，这就使得刚开始学生有较强的学习欲望。但之后学 习压力逐渐增强，学习时间拉长，早晨起床时间越来越早，久而久之，学生对学习没有了 以往的好感。部分学生赖床，在家拖延时间，需要家长再三催促才肯起床。许多厌学的学 生故意迟去学校，故意迟到家，为了争取在家长以及教师视线外的活动时间。对于厌学数 学的学生来说，起初数学也是一门有趣的学科，他们渴求在数学中获取更多的知识。但是 小学数学的难度在递增，高年级的数学由之前的形象思维考察方式转变为抽象思维为主的 考察。对于小学生来说，从中低年级到高年级的跃升，让他们感受到学习数学的难度，于 是不少学生将数学定义为是枯燥的。他们对数学不再有之前的学习欲望，失去学习的动力， 不知道学习数学究竟是为了什么。厌学数学的学生往往抱有自己掌握了基本的算术，可以 应对生活中的简单问题就可以了，不需要探究更深层次的数理知识这样的消极观点。他们 不知道学什么，为谁而学，该怎样学，很多都是为了家长而学，被社会逼迫而学。