从以上数据我们可以看出，不管是男生还是女生，都有30人以上认为教师的专业知识水平很全面且熟练运用，较少数人认为教师的专业知识水平较熟练，会有些含糊或者很生疏，不能灵活运用。[4]师资水平是衡量一所大学的主要标志,教师的敬业精神和专业水平是高校教师两个核心要素，在很大程度上影响着学生的学习方式，影响着学校的教学质量和学校的发展。为此，我们从敬业精神和专业水平对我校的师资水平进行了调查分析。 文献综述

表格3：教师的职业精神和授课教学的情况

选项 男生 女生

教师的专业知识水平 很全面且熟悉运用 31 32

较熟悉，会有一些含糊 7 5

很生疏，不能灵活运用 2 3

教师上课时候的条理和备课准备情况 思路明确，条理清晰 25 31

准确但是不充分，不能整堂教学 13 7

很生疏，不能灵活运用 2 2

教师的上课出勤状况 从未早退或者迟到 32 35

偶尔早退或者迟到 7 5

经常早退或者迟到 1 0

对教学来说，教师的敬业精神是首要的，但仅有敬业精神是不够的，它还需要教师具有一定的专业知识和专业水平，这种专业知识和专业水平，是保证教师能够最大限度地促进学生发展的先决条件。由此我们可以看出63名学生对教师的专业知识水平还是很满意的，只有12名学生认为教师的专业知识水平不是很理想，这说明大多数教师的自身素养还是比较高的。对于教师上课时的条理和备课准备情况，只有4名学生认为很生疏，不能灵活运用，但是男生与女生对于思路明确，条理清晰和准备但不是很充分，不能整堂教学的人数出入比较大，这也表明了男生的条理性比女生强，对教师的要求自然就比女生高了。对于教师的上课出勤状况，反应较好，有79名同学对于教师的上课出勤保持认同。但还是有个别教师经常迟到或早退，这就要求教师提高自己的职业精神，同时要求学生做好监督工作。今后一段时间内，如何提高我校教师的专业水平是我们需要努力的重点所在。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

对于教师教学过程中的状态认为严格、古板的和轻松、友好的人数相当，都较多，认为随性、不受约束的较少。教师上课严格要求学生一方面保证了课堂的纪律，但是另一方面，也会使学生失去学习的兴趣。而教师在上课时轻松友好可以激发学生学习的积极性，但也有可能使学生过度放松，不能学到知识。所以，教师还应把握好教学过程中严格与轻松的度。对于教师对课堂学习气氛的调动，有一半以上的学生表示为正常教学不沉闷，气氛活跃与古板、不苟言笑的都占少数。我们可以看出学生对课堂气氛还是较为满意的，但是教师应该意识到过于沉闷的课堂气氛是不利于学生的学习的。在管理的松紧程度上，男女生认为保持安静但不会严格要求的学生人数都在20以上，而在严苛与毫无纪律这两项上，男女生出入比较大，13名男生认为严苛，10名女生认为无纪律。这与男生生性比较顽皮而女生则比较安静有关，但教师还是要注意管理的松紧程度，为学生创造一个良好的学习环境。