引言

在21世纪的今天，我们越来越重视学生的综合素质发展，为了改变以往的那种传统教育模式，即应试教育，一切都有一个标准来进行评判。于是就有了今天大力提倡的新课程标准改革；素质教育。它们都是要为学生找到一种更好的培养方式，从各种角度来评价学生，因为每个人之前都存在个体差异，俗话说“三人行，必有我师焉。”每个人都有自己的优点与缺点，而学习成绩也不是衡量一个学生未来成就的标准，而课堂是学生与老师交流的主要场所，课堂教学即时评价是老师与学生沟通的媒介，故它的地位也变的更加重要。

当前的课堂教学即时评价由于并没有比较完善的模式，并且在一些地方并未得到一线老师的关注，没有发挥出它应有的作用，由于是在探索期，所以当前的教学课堂即时评价也有许多的毛病，比如评价过程缺乏情感；方式单一；评价敷衍；评价延时等问题，但这些并未引起太多人的关注。课堂教学即时评价作为新课程改革的重要内容，我们要努力的改变当前模式，积极探索出一条适合学生的新道路。

为此我查阅了一些参考文献，这些文献中的一些观点为我提供了一些宝贵的建议，其中[7][12]总述了课堂教学即时评价的目的原则及过程等。[1][2][4][8][10][11]中提出了从语言和其他方面对课堂教学即时评价提出了一些体会与建议。[3][5]提出了几点课堂教学即时评价过程中的原则及方式。[6]提出了如何有效实施课堂教学即时评价的一些方法。[9]陈述了课堂教学即时评价在教学中的重要作用。通过阅读这些文献，再与我在实际的调查分析中相互论证，我写出了本篇论文。文献综述

通过本次毕业论文，我实地调查研究了一些学校一线教学情况，并通过数据分析研究当前课堂教学即时评价的现状，提炼出一些我们在课堂教学即时评价实施过程中存在的问题，针对这些问题与一线老师进行了讨论，最后总结了几点课堂教学即时评价实施的建议，希望能更好的服务老师，帮助同学们提高学习成绩。

1。开展中学课堂数学教学即时评价的目的及方式

1。1教学评价的目的及分类

中学课堂教学评价是根据一定的目标和价值标准,运用科学的评价手段和方式。对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价[7]。 课堂教学评价是一种动态的评价过程，确定评价目标；注意搜集相关的教学资料；反复阅读并分析这些教学资料、最后做出对所评价对象的判断并最终做出决定的过程。它的评价对象包括教师、学生、教学内容和教学手段等等，它是对教学中的整体性过程做出的评价。它的最终目的是对学生学习的课程、教师的教学方法和学生培养的目标作出定量和定性的评价来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

课堂教学即时评价，仅仅是课堂教学评价的其中一种教学评价方式,它是教师对学生课堂提问后及时的评判。数学课堂教学即时评价是数学教学评价的重要组成部分因为其直接与学生面对面的交流沟通的特点，成为最有效的对学生影响较大的评价方式。教学即时评价要求教师精心备课、提高课堂掌控能力;要求教师不动声色的点播,鼓励学生多听多想;评价要有针对性,合理引导;评价能发散学生思维,同时做到全方位全角度,真正使学生在即时评价中获益,在即时评价中收获更多的知识。