0 2 40。0%

1 2 40。0%

2 1 20。0%

教学文件是体育课开展出发点和落脚点，是宏观理论指导，为其发展提供了依据和方向。从表4可以看出五所小学中40%的学校没有教学文件；40%的学校有一个文件，20%的学校没有文件，这说明，农村小学教学文件明显不能满足新课标素质教育时代发展的迫切需要，学校在这教学文件方面要积极向上级教育部门反映争取，为学校体育发展在政策方针上走正路走好路，惠及莘莘学子。

2。2。3教学内容情况文献综述

表5 教学内容情况

教学内容 学校 比例

新课标 2 40。0%

其它教材 3 60。0%

教学内容是教师给学生传授知识技能，灌输思想观点，培养习惯行为的总合。从表5可以看出40%的学校实施了新课标，60%的学校没有实施新课标。体育教学内容存在很大随意性，并未严格按照新课标要求教学，这就偏离了正规教学体制轨道，要发挥学校和教师的主观积极性，适当扩大教育的合理效果。适合自己的才是最好的但记住一定要符合大方向。学校要严格领悟上级精神，把体制和学生科学结合起来，办好体育教育，做放心的教育。

2。2。4教学方式情况

表6 教学方式情况

教学方式 学校 比例

直观示范为主 2 40。0%

语言讲解为主 2 40。0%

其它方式 1 20。0%

教学方式即教师教和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的相互活动的方法。从表6可以看出五所小学中40%的体育教学方法是直观示范法，40%的教学方式以语言讲解为主，20%的为其它教学方式，这说明教师们教学方式单一，并不清楚应该如何教，教学观念不明确，专业素养有待提升。这就要求从领导到教师要齐心协力提高教师队伍的整体素养能力，朝着科学、实用、综合的教学方式努力。来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

2。2。5考核学生情况

表7 考核学生情况

考核学生 学校 比例

笔试 2 40。0%

体育测试 2 40。0%

没有考核 1 20。0%

考核一般有两个目的：一是看学生对体育知识、认知的掌握程度。二是看学生是否真正掌握该学的运动能力、技能。考核学生是否达到教育目的，考核后一般会总结，有则改之无则加勉，为接下来的体育工作指明方向。从表7可以看出五所小学中40%的学校笔试考核，40%的学校体育测试考核，20%的学校没有考核。说明农村小学考核的考核单一，不科学、综合，不尽人意，启示要提高考核质量，使小学沿着新课标考核轨道发展，这样才符合学习考查的全面科学，真正做到以学生为中心、以现实为依据而有效教育之，以达到教育目的。