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1.2.3数理统计法
对调查所获得的数据，运用EXCEL软件软件进行常规处理。
1.2.4访谈法
通过对体育教育专业个别实习生单独访谈，进一步了解和研究体育教育专业实习生教育实习的情况。
2．研究结果与分析
2.1周口师范学院体育教育专业教育实习组织管理现状分析
2.1.1教育实习形式现状
“时间集中型”是我国师范类专业教育实习普遍采用的实习模式，该模式中的实习形式又分为：分散实习形式、基地实习形式、模拟实习形式、微格实习形式等。
周口师范学院体育教育专业多年来一直采用“时间集中型”实习模式，每学年开学全体大四学生都要进行为期一学期的教育实习工作，具体时间是9月为校内实习阶段，10-12月为校外实习阶段，其中校外实习阶段采用的是“基地实习形式”和“分散实习形式”相结合的形式。校外实习阶段是周口师范学院体育教育专业最主要的实习内容。
2.1.2教育实习前的准备工作
实习前的准备工作是教育实习的关键和基础。周口师范学院体育学院的领导对体育教育专业的教育实习工作给予了高度的重视。针对2010级体育教育专业实习生，教育实习领导小组进行了充分的前期准备工作：在周口市区及周边的商水、项城、西华等县发展确立了充裕的实习基地；选派优秀带队教师指导实习工作；召开全体实习生动员大会，使学生明确教育实习的任务和目的，端正实习态度，对学生做好师德修养、教学工作能力的培养和各项相关准备，另外开始阶段的校内实习作为校外实习的铺垫，也是准备工作的重点，学生在指导老师的带领下编写试讲教案、进行实践课和理论课的试讲和试教。但通过对部分学生访谈了解到，仍有学生认为准备不充分，在进入实习后出现不适应角色转变，组织教学时不自信的现象。说明虽然有大量前期的准备工作，但校内实习时间短、内容少，部分学生接受能力较慢，教学能力还不足以胜任课堂教学工作，思想上没有完全做好准备。
2.2周口师范学院体育教育专业学生实习情况的现状分析
2.2.1实习生课前准备情况
表1 实习生课前准备情况满意度统计表 （n=150）
非常满意
人数 % 基本满意
人数 % 满意
人数 % 不太满意
人数 % 非常不满意
人数 %
准备场地器材
掌握所授教材了解教学对象
教案的编写 22 14.7
25 16.7
41 27.3
44 29.3 29 19.3
27 18.0
45 30.0
58 38.7 42 28.0
44 29.3
30 20.0
33 22.0 46 30.7
40 26.7
18 12.0
15 10.0 11 7.0
14 9.0
16 10.7
0 0
由表1数据分析可知，四项课前准备情况选“基本满意”的实习生人数最多。在四项评价指标中以“教案的编写”满意度最高，选“非常满意”和“基本满意”的比例分别达到了29.3%和38.7%，而“准备场地器材”和“掌握所授教材”满意度较差。表1还显示出尽管调查结果主要集中在前三个选项，但仍有少量的学生选择了“不太满意”和“非常不满意”，说明学生对实习课前的准备基本完成，但不是十分充分，部分学生对课堂教学考虑不周全，没有充分认识到教育实习尤其是课堂试教的重要性。