3。4学生的基本情况 10

3。4。1学生的兴趣爱好 10

3。4。2参加网球兴趣班的原因或动机 11

3。4。3对学校网球课开展的满意情况 12

3。5影响新城小学网球开展因素 13

3。5。1影响学生参加训练因素 13

3。5。2家长对孩子学习网球的态度 13

4。结论与建议 15

4。1结论 15

4。2建议 15

参考文献 17

致谢 18

附录A 19

附录B 20

1。前言

1。1研究背景

网球起源于法国诞生于英国发展于美国盛行全世界[1]。14世纪中叶，法国的一位诗人把这种球类游戏介绍到法国宫廷中，作为皇室贵族男女的消遣。16世纪初，这项球类游戏被法国国民发现，出于好奇心开始模仿很快地传播到各大城市[2]。随着网球在我国的普及，运动技术水平也不断提高，国际间的交往也日益频繁。但整体上，我国选手的球技水平远远落后于欧美选手。虽然我国的网球发展比较慢，但是要想在这项运动中达到世界水平并非短期能做到[3]。网球运动具有深厚的文化内涵：从运动到休闲，从生理到心理，从社会到环境，又从营养到养生，其技巧性知识性、趣味性、观赏性和应用性融于一体，能满足各群体的体育文化需要[4]。独特的网球文化使得网球运动成为现代社会中人们崇尚的生活方式之一。而社会上这种生活方式会影响着青少年，会渗透到学校里[5]。由于经济、地域的影响，中国网球起步较晚，之前对网球的接触少之又少，现在网球在中国的发展速度很快，很多的大中小城市都建立许多的网球场供人们打球[6]。在大城市很多的中小学已开设了网球课，但是很多学生学习了几个学期都看不到成效，为了促进网球课开展的顺序，学生可以更有效的学习，我们对中小学网球课的现状进行全面系统的调查研究是非常必要的，继而对调查结果进行深入分析，找到学生为啥永远停滞不前的原因，并提出适合的改革措施和发展对策具有重要的理论意义和实践意义[7]。网球运动既是一项专业性、竞技性很强的运动形式，又是集休闲性、娱乐性为一体的运动项目[8]。就如何根据中小学生生理、心理特点，及各地中小学校环境条件实际开设网球课程问题，课题组组织了中小学体育教师多次与一批资深的网球教练接触与交流，并观摩其他体育项目的教学组织与教学法，以求将专业网球训练朝一般普及教学方向发展，使网球教学如同其他体育项目教学一样，能适应中小学学生运动技能与能力的需求，以达到促进学生健康发展[9]。王利华的研究表明网球运动的温文尔雅是其运动自身魅力以及讲究参与者的法师所决定的，网球运动从诞生开始的绅士运动延续至今慢慢走进大众，都是一项非常文明，讲究礼仪教人友善的运动，而现在得到人们的青睐，与现代人们追求精神文明和高度人文素质的需求是一致的，学生的价值观具有强烈的前瞻性，又其实现在的中小学生，他们是时尚浪尖的体验者，是一种健康的，锐意进取的人生观，这种认识会使学生产生良好的学习动机，提高学生的学习求知欲，成为学习网球运动技术良好的开端[10]。王晓婷的研究表明在健身价值方面，网球运动不仅能使肌肉和关节的力量得到增强，而且能帮助发展各种运动记忆：网球运动还能提高人们新陈代谢质量[11]。黄睿的研究表明学生是否有兴趣，网球场地是否充足，师资力量是否充裕是影响网球教学最主要原因[12]。尹松的研究表明网球运动有利于促进中小学身体形态的健康生长，在体重和胸围方