3.2.4学生缺少锻炼的时间和场所 8

4 对策 8

4.1 建立健全机制，保障活动实施 8

4.2 完善学校和社区体育运动设施的建设及服务 9

4.3 丰富活动内容，拓展学习空间 10

4.4 拓展组织形式，适应学生发展 10

4.5 设置多元评价，激发学生兴趣 10

4.6 学生参与设计，培养主动学习 11

4.7 布置分层活动，满足学生个性发展 11

结论 12

参考文献 13

致谢 14

附件 15

1 前言

《中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（2007）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（2010）以及《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》（2011）都明确表明了国家对于学生体质健康的关注，牢固树立健康第一的指导思想，切实保证体育课和体育锻炼的时间，开展形式多样内容丰富的“阳光体育”活动，落实学生每天阳光体育锻炼一小时，增强学生体质，提高学生综合素质。

体育课外活动是体育教学的有效补充与提高。从狭义上说它是指为了实现教学目标，体育老师设置的要求学生在课外所完成的学习任务，是对已学知识和技能的强化和掌握，或是为进一步学习新知识、新技术所做的必要准备，是体育教学反馈的主要手段。当今，终身体育健身的思想意识已经逐渐被人们所接受，我国中小学体育课程将贯彻以学生发展为中心的课程理念，学校体育正向着终身化、全面化、社会化方向发展。体育课程将被进一步拓宽，将建立课内外、校内外有机结合的系统全面的体育课程。体育教学也应与时俱进，必须延伸到社会、家庭和生活中去。小学生处于生理、心理的发育阶段，正是培养学习兴趣，养成良好习惯的关键时期，教师应竭尽所能正确引导学生身体和心理的健康发展，作为基础应培养学生终身体育锻炼意识。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象文献综述

睢宁县小学生，（睢宁县实验小学、睢宁县职工子弟小学、睢宁县菁华学校、睢宁县姚集中心小学、王集镇中心小学）其中的600人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅大量有关小学生课外体育活动问题研究的文献资料，全面了解本领域的研究现状。

2.2.2 实地考察法

通过拜访睢宁县各小学，实际参与到学生的课外活动当中，切身体会小学生体育课外活动的开展现状，通过与老师的交流，进行进一步的了解。

2.2.3 问卷调查法

自行设计问卷，共发放问卷600份，每个学校发放120份，共5所学校，利用学生的课余时间来完成问卷，完成之后当场回收。问卷的发放与回收情况见表1。

表1问卷的发放与回收情况统计表

发放问卷 回收问卷 回收率 有效问卷 有效率

600 558 93% 517 86.2%

2.2.4 综合分析法