3。2。2 各年级武术教学的课时安排情况 2

3。2。3 各年级课外武术活动的开展情况 2

3。3武术师资状况调查 2

3。3。1 各年级武术教师情况 2

3。3。2 各年级武术教学场地及器材情况 2

3。4 学生对武术的兴趣状况 2

3。4。1 各年级学生对武术的了解情况 2

3。4。2 各年级学生对武术学习的兴趣情况 2

3。4。3 各年级对武术教学的需求状况 2

4 结论与建议 2

4。1 结论 错误！未定义书签。

4。2 建议 2

参考文献 2

致谢 2

1。 引言

1。1 研究背景

1。1。1 选题依据

武术是我国的一项传统民族体育项目，同时也是我国文化遗产中不可或缺的一部分[1]，其主要是以技击为主要的内容，以功路、套法等为主要运动形式来展开[2]。在学校体育里面，武术也是一项重要组成部分。在武术的学习、普及及发展过程中，学校是非常重要的教学地点，因此对学校武术教学现状的研究和分析对于武术的持续发展就显得尤为重要[3,7]。

学校武术教学作为我国中学体育课程的重要组成部分，对学生的全面发展起着重要作用。武术不仅仅能够提高学生身体素质，武术本身所具有的“内外合一、形神兼备”的特点[4]同时也会促使学习者养成注意力集中的习惯，进一步促进了学生身心健康和全面实施素质教育的发展。文献综述

教育部在深化基础教育课程改革和推进素质教育的过程中，把武术作为新《体育与健康课程标准》[4,8]的重要内容之一，这不仅符合学校体育教学的培养内容和目标，同时还能发扬中华武术，传承民族文化，培养爱国精神。因此，中学武术教学的开展是必要的，相应研究是必不可少的。

1。1。2 研究现状

1。2 研究目的意义

通过分析影响该中学学校武术教学发展的一系列主客观因素，提出合理有效的建议，促进武术教育更好的发展。同时，针对突出的问题阐述自己的观点和看法。希望和桥高级中学全体上下群策群力，充分发挥该校的品牌优势以及周边的丰富社会资源优势，共同探讨出一个好的、符合该校实际的武术教学模式，推动该校以及与该校武术教学情况相类似的学校在武术教学方面的蓬勃发展。

2。 研究对象与方法

2。1 研究对象

选取宜兴市和桥高级中学全部年级为总样本，随机抽取高一、高二、高三年级各2个班级学生及学生家长。

2。2 研究方法

2。2。1 文献资料法

通过阅读相关图书、浏览网站（“中国知网-CNKI”）、资料和文件来全面正确的掌握所要研究的情况；查阅并总结、分析与武术教学研究相关的文献、图书、资料和原始记录。

2。2。2 问卷调查法

在随机选取的宜兴市和桥高级中学各个年级的俩个班级中发放调查问卷以获得有效资料。基于时间较为分散的原因，同时为了确保获得问卷的准确性和真实性，在给每位学生发放的问卷中附有“家长对学校武术教学的建议”的问卷。共发放问卷360份，每个年级120份，回收有效问卷342份，回收率为95%，其中高一年级119份，高二年级107份，高三年级116份。